واقع ممارسة الأنشطة اللاصفية من وجهة نظر مشرفي النشاط المدرسي: مدارس التعليم الأساسي بمدينة بنغازي نموذجا
| المصدر: | مجلة جامعة بنغازي العلمية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنغازي |
| المؤلف الرئيسي: | صالح، حامد المبروك (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | طاهير، بدور صالح (م. مشارك), الزوي، جميل عبدالله خير الله (م. مشارك), مخلوف، عيسى رمضان محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | س32, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 58 - 83 |
| DOI: |
10.37376/1668-032-002-003 |
| رقم MD: | 1261968 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأنشطة اللاصفية | التعليم الأساسي | المشرفون | Extracurricular Activities | The Basic Education | Moderators
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
37
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة الأنشطة اللاصفية في التعليم الأساسي، ومدى إدراك المشرفين والمختصين بالنشاط لأهمية الأنشطة اللاصفية، والتعرف على أهم الأنشطة اللاصفية (الثقافية -الاجتماعية -الفنية -الرياضية) التي تمارس فعلا في مدارس التعليم الأساسي بمدينة بنغازي، وأهم المعوقات والصعوبات التي تعترض المشرفين والمختصين بالنشاط في تنفيذ الأنشطة اللاصفية، وقد استخدم الباحثون المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (91) معلما ومعلمة بواقع 27% من مجتمع الدراسة، وصممت استبانة مكونة من (66) عبارة موزعة على ثلاثة مجالات، وقد استخدمت معامل ألفا كرونباخCronbach Alpha ، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والأوزان النسبية، وأظهرت نتائج الدراسة أن أفراد العينة يدركون بشكل كبير أهمية الأنشطة اللاصفية، وأن أهم الأنشطة الصفية ممارسة (الإذاعة المدرسية-المكتبة المدرسية-المشاركة في المناسبات الاجتماعية-الحفلات المدرسية-الرسم-الموسيقا والغناء والأناشيد-كرة اليد-كرة القدم)، وأن أهم معوقات الأنشطة اللاصفية (قصور بعض الإمكانيات المادية المتوافرة لممارسة الأنشطة-ضعف الموازنات المالية المعتمدة للأنشطة التربوية-قلة الحصص المخصصة في اليوم المدرسي لممارسة الأنشطة اللاصفية-قلة الدورات التدريبية التي تؤهل المشرفين على الأنشطة اللاصفية-قلة الحوافز المادية والمعنوية للمشرفين على الأنشطة اللاصفية)، وقد تبنت الدراسة عدة توصيات أهمها العمل على توفير الموازنات المالية المناسبة والإمكانيات المادية من ملاعب ومسارح وورش وصالات وأجهزة وأدوات وخامات، وتوفير الحوافز المادية والمعنوية للمشرفين على الأنشطة اللاصفية وكذلك تقديم الحوافز المناسبة للطلاب التي تعمل على تشجيعهم على ممارسة الأنشطة، والعمل على تنويع النشاط المدرسي اللاصفي، وزيادة التركيز والاهتمام بحصص الأنشطة المدرسية وتحديد الأوقات المناسبة لها، والعمل على تأهيل معلمي النشاط وصقلهم عن طريق الدورات التدريبية. The study aimed to identify the reality of the practice of extra-curricular activities in basic education and its nature, concept, importance and objectives, and to identify the extent to which supervisors and specialists are aware of the importance of extracurricular activities and identify the most important extracurricular activities. In Benghazi city and identify the most important obstacles and difficulties encountered by supervisors and specialists in the activity in the implementation of extra-curricular activities. The researchers used the descriptive approach. The study sample consisted of (91) teachers and teachers with 27% A questionnaire consisting of (66) words distributed in three areas. The Alpha Kronbach coefficient, the arithmetic mean, the standard deviations and the relative weights were used. The study showed that the respondents are very aware of the importance of extracurricular activities. Social- school concerts- drawing- music, singing and singing- handball- football) and the most important constraints of extra-curricular activities (lack of some of the material resources available to practice activities, weak budgets approved for educational activities - The study adopted several recommendations, the most important of which are: To provide the appropriate financial budgets and financial resources from playgrounds, theaters, workshops, lounges, equipment and tools. Providing material and moral incentives for supervisors of extracurricular activities as well as providing appropriate incentives for students, which encourage them to practice activities, and work to diversify the activity of non-school, and increase the focus and attention to Stom school activities and determine the appropriate times to them, and work to rehabilitate and refine activity teachers through training courses. |
|---|
عناصر مشابهة
-
معوقات ممارسة الأنشطة اللاصفية فى المدارس الثانوية بالريف المصرى من وجهة نظر المعلمين مشرفى الأنشطة: دراسة ميدانية
بواسطة: مرعي، معوض حسن إبراهيم منشور: (2015) -
درجة اسهام الإدارة المدرسية في تفعيل الأنشطة اللاصفية في مدارس التعليم العام بأمانة العاصمة صنعاء من وجهة نظر مشرفي النشاط
بواسطة: السعدي، محمد زين صالح منشور: (2018) -
معيقات ممارسة الأنشطة اللاصفية من وجهة نظر مدراء المدارس للمرحلة الأساسية في قصبة المفرق
بواسطة: الشريقى، سهيلة سليمان سلام منشور: (2020) -
واقع الإذاعة المدرسية في مراحل التعليم العام بالمملكة العربية السعودية دراسة تقويمية
بواسطة: رزق، هناء رزق محمد منشور: (2008) -
تصور مقترح لتفعيل مجال نشاط التربية الإسلامية اللاصفي في ضوء أهداف النشاط للمرحلة الثانوية من وجهة نظر مشرفي ورواد النشاط بمنطقة القصيم التعليمية
بواسطة: التويجري، أحمد بن محمد منشور: (2016)
