| LEADER |
03201nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2014414 |
| 024 |
|
|
|3 10.35778/1753-000-003-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 672765
|a حسن، عبدالمطلب محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة مقارنة لنظم الحوكمة المؤسسية للجامعات في كل من جنوب أفريقيا وزيمبابوي وإمكانية الإفادة منها في ليبيا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزيتونة - كلية التربية - سوق الأحد
|c 2018
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 92 - 111
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن دراسة مقارنة لنظم الحوكمة المؤسسية للجامعات في كل من جنوب أفريقيا وزيمبابوي وإمكانية الإفادة منها في ليبيا. تضمن البحث إطاراً مفاهيمياً للحوكمة المؤسسية، واستقلال الجامعة، والتمويل الذاتي. اعتمد البحث على المنهج المقارن. وأنتظم البحث في عدة محاور، عرض الأول الحوكمة المؤسسية للجامعات في جنوب أفريقيا، وفيها القوى والعوامل المؤثرة في الحوكمة المؤسسية، وأهداف الحوكمة المؤسسية للجامعات بجنوب إفريقيا، ومبادئ الحوكمة المؤسسية للجامعات وأسسها بجنوب إفريقيا، وإجراءات الحوكمة المؤسسية للجامعات بجنوب إفريقيا. وتناول الثاني الحوكمة المؤسسية للجامعات في زيمبابوي، وفيه القوى والعوامل المؤثرة في الحوكمة المؤسسية، وأهداف الحوكمة المؤسسية للجامعات بزيمبابوي، ومبادئ الحوكمة المؤسسية للجامعات وأسسها بزيمبابوي، ومعايير الحوكمة المؤسسية للجامعات. وكشف الثالث عن تحليل مقارن لنظم الحوكمة المؤسسية للجامعات في جنوب أفريقيا وزيمبابوي، وفيه القوى والعوامل الثقافية التي تؤثر على الحوكمة المؤسسية للجامعات، وأهداف الحوكمة المؤسسية، ومبادئ الحوكمة المؤسسية، ومعايير الحوكمة المؤسسية. وذكر الرابع آليات التعليم الجامعي في ليبيا في ضوء خبرات كل من جنوب أفريقيا وزيمبابوي في مجال الحوكمة المؤسسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a الحوكمة المؤسسية
|a الجامعات الليبية
|a التعليم الليبي
|a جنوب أفريقيا
|a زيمبابوي
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 التربية والتعليم
|6 Literature
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Anwar alma‘arefah Journal
|l 003
|m ع3
|o 1753
|s مجلة أنوار المعرفة
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1753-000-003-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1262369
|d 1262369
|
