ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى رضا معلمي لواء بني كنانة...>الوصف

مستوى رضا معلمي لواء بني كنانة عن إدارة وزارة التربية والتعليم الأردنية للتعلم الإلكتروني

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Bani Kinana District Teachers' Satisfaction with the Management of the Jordanian Ministry of Education for E-Learning
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: حمادنة، شاكر خالد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hammadneh, Shaker Khaled
المجلد/العدد: مج44, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 333 - 346
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1262709
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الرضا الوظيفي | الإدارة التربوية | تكنولوجيا التعليم | التخطيط التربوي | معلمو المدارس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني | التعلم عن بعد | معلمي لواء بني كنانة | E-Learning | Online Learning | Bani Kinana District
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف مستوى رضا معلمي لواء بني كنانة عن إدارة وزارة التربية والتعليم للتعلم الإلكتروني في الأردن، والفروق التي تعزى لمتغيرات الجنس والمرحلة التعليمية وسنوات الخبرة، باستخدام المنهج الوصفي المسحي. ولتحقيق أغراض البحث تم بناء استبانة تكونت بصورتها النهائية من (10) فقرات، وتم تطبيقها على (45) فردا من معلمي مديرية التربية والتعليم في لواء بني كنانة، اربد، الأردن، خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2021/2022. وأظهرت نتائج البحث أن مستوى رضا معلمي لواء بني كنانة عن إدارة وزارة التربية والتعليم للتعلم الإلكتروني في الأردن جاء بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الجنس، والمرحلة التعليمية وسنوات الخبرة. وفي ضوء نتائج البحث تم الخروج بعدد من التوصيات والمقترحات.

This research aimed to investigate the extent of Bani Kinana District teachers' satisfaction with the management of the Jordanian Ministry of Education for E-learning, as well as identifying significant differences in their satisfaction according to their gender, stage of teaching, and years of experience, using the descriptive survey methodology. To achieve the objectives of the study. To achieve the objectives of the study, it used judgmental/purposive sampling method which enabled the research to choose 45 teachers from Directorate of Education District of Bani- Kinana in Irbid- Jordan, during the academic year 2021/2022; that fully filled in a 10-item survey instrument that was used to collect primary data. The findings revealed a medium satisfaction of Bani Kinana District teachers with the management of the Jordanian Ministry of Education for E-learning. The results also revealed no statistically significant differences in teachers' satisfaction due to their gender, stage of teaching, and teaching experience. In the light of the study findings, a number of recommendations are suggested.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.