| LEADER |
04206nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2015729 |
| 024 |
|
|
|3 10.35778/1753-000-006-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 451850
|a الفقهي، عادل ناجي
|q Alfeqhi, Adel Naji
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور القيادات الإدارية في تحديد الاحتياجات التدريبية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزيتونة - كلية التربية - سوق الأحد
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 27 - 45
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناولت هذه الدراسة دور القيادات الإدارية في تحديد الاحتياجات التدريبية حيث هدفت إلى التعرف على أوجه القصور من قبل القيادات الإدارية في عملية تحديد من هم بحاجة إلى تدريب من العاملين، وما ينتج عن ذلك من جوانب سلبية تؤثر على أدائهم في المجتمع قيد الدراسة، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لملائمته لطبيعة الدراسة والأهداف التي سعت لتحقيقها، أما مجتمع الدراسة فقد تمثل في مستشفى (علي عمر عسكر) ، ولقد تم اتباع أسلوب العينة القصدية المتمثلة في الإدارة العليا ومديري الإدارات ورؤساء الأقسام، وتم توزيع صحف استبيان عليهم، وكان عددهم (40) مفردة واسترجاع عدد (36) صحيفة استبيان واستبعاد (4) صحف وذلك لعدم مصداقيتها. واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات وتم تحليل البيانات، وقد تم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية المناسبة بالاعتماد على استخدام البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية ((SPSS وشملت:/ 1. اختبار ألفا كرونباخ. -المتوسط الحسابي. 2. الانحراف المعياري. -اختبار (T). ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن الإدارة العليا تقوم بالاستعانة بالوصف والتوصيف الوظيفي وأنها تضعها بعين الاعتبار عند تحديد الاحتياجات التدريبية لها، وأيضا اتضح أن العاملين غير مقتنعين بأهمية العملية التدريبية، وكذلك افتقار القائمين على تحديد الاحتياجات التدريبية إلى الخبرة في تطبيق الأساليب المختلفة للوصول إلى قوى عاملة ماهرة، وأن الإدارة العليا لا توفر الدعم المادي الكافي للقيام بعملية تحديد الاحتياجات التدريبية لعامليها. وخلصت الدراسة إلى العديد من التوصيات والاقتراحات أهمها:/ 3. ضرورة اعتماد الإدارة العليا على نتائج تحديد الاحتياجات التدريبية في تحديد طبيعة التدريب المطلوب، وأن تقوم برسم السياسات والخطط التدريبية وفق إطار زمني محدد. 4. على القيادات الإدارية التعاون مع إدارة التدريب وذلك فيما يخص الدعم المالي والإطار الزمنى للتدريب. 5. ضرورة إقناع العاملين بأهمية التدريب وذلك لخلق كوادر بشرية مؤهلة تقوم بخدمة المواطنين على الوجه المطلوب.
|
| 653 |
|
|
|a القيادة الإدارية
|a الانحرافات المعيارية
|a الخطط التدربيبية
|a المشاكل الإدارية
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 التربية والتعليم
|6 Literature
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Anwar alma‘arefah Journal
|l 006
|m ع6
|o 1753
|s مجلة أنوار المعرفة
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1753-000-006-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1263112
|d 1263112
|
