ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدارة الجودة الشاملة في مؤسسات...>مارك

إدارة الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي: مفهومها، ومحاورها، وإجرائية تنفيذها

المصدر: المجلة الجامعة
الناشر: جامعة الزاوية - مركز البحوث والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: سعيد، عبدالسلام عيسى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 67 - 86
رقم MD: 1263270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الجودة الشاملة | التطور العلمي | المؤسسات التعليمية | التعليم العالي | تحسين الإنتاجية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04690nam a22002537a 4500
001 2015921
041 |a ara 
044 |b ليبيا 
100 |9 450568  |a سعيد، عبدالسلام عيسى  |e مؤلف 
245 |a إدارة الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي:  |b مفهومها، ومحاورها، وإجرائية تنفيذها 
260 |b جامعة الزاوية - مركز البحوث والدراسات العليا  |c 2017  |g أبريل 
300 |a 67 - 86 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a استهدفت الدراسة إلقاء الضوء على مفهوم الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية من خلال مناقشة مفهومها ومحاورها ومعايير التقويم الشامل للمؤسسات التعليمية وأساليب تطبيق معايير الجودة في التعليم وتوصلت الدراسة إلى أبرز المؤشرات التالية: 1-إن الجودة الشاملة للتعليم تمثل استراتيجية متكاملة لتطوير المؤسسات التعليمية. 2-يعزى الاهتمام بالجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية إلى عدد من المعطيات أهمها المنافسة الدولية وارتفاع معدلات الالتحاق والاتفاق على التعليم وظهور تقنيات في نظم المعلومات. 3-توجد عدة آليات وأساليب لضبط الجودة الشاملة في التعليم من أهمها التقويم الذاتي، والدراسات الذاتية وتقويم الإنتاج التحصيلي الأكاديمي للطلاب. 4-يوجد عدد من المعايير للجودة الشاملة في التعليم لضبط جودة الإنتاج في حالة مراعاتها. وفي ضوء المؤشرات السابقة يقترح الباحث التوصيات التالية: 1-العمل على نشر ثقافة الجودة في المؤسسات التعليمية كخطوة أولى للبدء في تطبيقها. 2-أن تقوم المؤسسات التعليمية بالدراسة المتأنية لمفاهيم الجودة الشاملة ومحاورها ومعايير وأساليب تطبيقها تم العمل على تطبيقها في المؤسسات التعليمية. 3-ضرورة القناعة التامة لذى الإدارة العليا بأهمية مفهوم الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية وجعل الجودة في مقدمة استراتيجية الإدارة العليا والعمل على نشر هذه القناعة. 4-التوصل إلى معايير الجودة الشاملة الملائمة لكل مؤسسة تعليمية. 5-وضع خطة إجرائية لإدارة الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية وتنفيذها وفقا للمراحل التي تمر بها عملية تطبيق إدارة الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية. 6-توفير المناخ المناسب لإمكانية التطبيق والمتمثلة في الإمكانيات المادية والبشرية. 7-توفير قاعدة لبيانات تشمل معلومات دقيقة شاملة لواقع المؤسسة والخدمات التي تقدمها والمستفيدين منها، وصعوبات إنجاز العمليات بشكل دقيق بما يضمن تقييم واقع المؤسسات التعليمية، وتحديد المشكلات القائمة والمتوقعة والأسباب التي تدفع المؤسسات إلى تبني هذا المفهوم. 8-تنظيم دورات تدريبية متخصصة وورش عمل في مجال إدارة الجودة الشاملة. 9-أعداد الدراسات الميدانية حول موضوع إدارة الجودة الشاملة ونشر نتائجها في الدوريات والمجلات العلمية. 
653 |a الجودة الشاملة  |a التطور العلمي  |a المؤسسات التعليمية  |a التعليم العالي  |a تحسين الإنتاجية 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 004  |e University Bulletin  |l 002  |m مج19, ع2  |o 0928  |s المجلة الجامعة  |v 019 
856 |u 0928-019-002-004.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a EcoLink 
995 |a IslamicInfo 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1263270  |d 1263270 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.