ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







البناء العاملي لمقياس الذكاء الانفعالي

العنوان بلغة أخرى: Factorial Structure of Emotional Intelligence Scale
المصدر: مجلة المقدمة للدراسات الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة باتنة 1 الحاج لخضر - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: بن عمور، جميلة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ben Amour, Djamila
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 133 - 154
ISSN: 2602-5566
رقم MD: 1264510
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقياس ذكاء الانفعالي | بناء عاملي | خصائص سيكومترية | طلبة الجامعة | Emotional Intelligence Scale | Factorial Analysis | Psychometric Characteristics | University Students
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء البناء العاملي لمقياس الذكاء الانفعالي لطلبة الجامعة المنجز في الدراسة الحالية، والتأكد من خصائصه السيكومترية في صورته النهائية، حيث استهدفت الدراسة عينة قوامها (250) طالب بجامعة الشلف (الجزائر)، بعد التحليل الإحصائي لبيانات الدراسة أظهرت النتائج أن التحليل العاملي الاستكشافي للمقياس أسفر على أربعة عوامل أساسية هي: معرفة الانفعالات-التعاطف-تنظيم الانفعالات-تسيير الانفعالات، كما بينت نتائج الدراسة تمتع هذا المقياس في صورته النهائية بخصائص سيكومترية جيدة تسمح باستخدامه كأداة للبحث في الدراسات والبحوث العلمية.

The current study aimed to highlight the factorial structure of Emotional Intelligence Scale of university students completed in the current study and to confirm its psychometric properties (validity and reliability) in its final version. The study focused on a sample of (250) students at Chlef university (Algeria); after the statistical analysis of the study data, the results showed that exploratory factorial analysis revealed that the Scale consists of four (04) main factors which are: Emotional Cognitive - Empathy-Regulation of Emotions -Management of Emotions. The results of the study also showed that this measure has good psychometric characteristics that allow the latter to be used as a tool in scientific studies and researches.

ISSN: 2602-5566