| LEADER |
04377nam a2200229 4500 |
| 001 |
2017653 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 428953
|a البيرماني، آمنة سلمان محمد علي
|e مؤلف
|q Albirmani, Amnah Salman Mohammed Ali
|
| 245 |
|
|
|a المهارات الحياتية المضمنة في محتوى منهج الحاسوب لكليات غير الاختصاص في العراق
|
| 246 |
|
|
|a The Life Skills Included in the Content of the Computer Curriculum in Colleges other Than Majors in Iraq
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 446 - 460
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى تحليل محتوى منهج الحاسوب لكليات غير الاختصاص في العراق لتحديد نسبة تضمين المهارات الحياتية/ الحاسوبية فيه. وتحدد مجتمع البحث بــ (منهج الحاسوب لكليات غير الاختصاص في العراق) وتم اختيار (محتوى منهج الحاسوب للمرحلتين الأولى والثانية لأقسام كلية الإمام الأعظم (رحمه الله) الجامعة) عينة للبحث وأعتمد منهج البحث الوصفي التحليلي. وتم تبني أداة البحث بعد إعادة تحكيمها المتمثلة بقائمة المهارات الحياتية- الحاسوبية والبالغ عددها (ثمان مهارات)، وتراوح معامل الثبات لتحليل المحتوي بين (٠,٩٢ و ٠,٩٦) واعتمدت النسبة المئوية والتكرارات وسائل إحصائية للبحث، أظهرت نتائج التحليل أنه هناك تفاوت كبير في تضمين المهارات الحاسوبية في محتوى منهج الحاسوب للمرحلتين الأولى والثانية لأقسام كلية والإمام الأعظم الجامعة تراوح بين (٠ %- ٣٥ %) وسادت (مهارة التعامل مع المكونات غير المادية software) على باقي المهارات بينما كانت مهارة مهارة (إعداد عروض تفاعلية لعرض البيانات والتقارير والبحوث والدراسات بشكل تفاعلي جذاب) (0 %) محتوى منهج الحاسوب للمرحلتين.
|b The research aims to analyze the content of the computer curriculum for colleges other than specialization in Iraq to determine the percentage of inclusion of life/ computer skills in it. The research community was determined by (the computer curriculum for colleges other than specialization in Iraq), (The content of the computer curriculum for the first and second stages of the departments of the College of the Great Imam (may God have mercy on him) was chosen as a sample of the research. The descriptive analytical research method was adopted, The research tool was adopted after its re-arbitration which is the list of life computing skills and its number (eight skills), and the stability factor for the content analysis ranged between (0.92 and 0.96) and the percentage and iterations adopted statistical methods for research, The results of the analysis showed that there is a large disparity in the inclusion of computer skills in the content of the computer curriculum for the first and second stages of all departments of the Greatest Imam College, ranging between (0%- 35%) and (the skill of dealing with non-physical components) prevailed over the rest of the skills while it was a skill (Preparing interactive presentations to present data, reports, research and studies in an interactive and attractive way (0%) The content of the two-stage computer curriculum.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات الحياتية
|a المهارات الحاسوبية
|a شبكة الإنترنت
|
| 700 |
|
|
|9 674388
|a إبراهيم، محمود خليل
|e م. مشارك
|g Al-Adhami, Mahmood Kahlil Ibrahim
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 022
|e Journal of The Iraqi University
|f Maǧallat al-ğāmiʻaẗ al-islāmiyyaẗ
|l 002
|m ع52, ج2
|o 2164
|s مجلة الجامعة العراقية
|v 052
|x 1813-4521
|
| 856 |
|
|
|u 2164-052-002-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1264952
|d 1264952
|
