ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك الدراسات الاجتماعي...>الوصف

درجة امتلاك الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية كفاءات التعلم الاجتماعي العاطفي

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Secondary School Social Studies Teachers Possess Social and Emotional Learning (SEL) Competencies
المصدر: مجلة جامعة حفر الباطن للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة حفر الباطن
المؤلف الرئيسي: آل سالم، علي بن يحيى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Salim, Ali bin Yahia
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 133 - 162
ISSN: 1658-8444
رقم MD: 1265215
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات التدريسية | معلمي الدراسات الاجتماعية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدراسات الاجتماعية | كفاءات التعلم الاجتماعي العاطفي | Social Studies | Social and Emotional Learning Competencies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

156

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة امتلاك معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية كفاءات التعلم الاجتماعي العاطفي، ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث استبانة تكونت من (20) عبارة تعبر عن الممارسات التدريسية المرتبطة بكفاءات التعلم الاجتماعي العاطفي، وقد حسب الصدق والثبات لهذه الأداة، كما استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتمثل مجتمع الدراسة في جميع معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية للمدارس الحكومية بمحافظة الخرج للفصل الأول من العام 1442 ه، البالغ عددهم (45) معلما. وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة امتلاك معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية كفاءات التعلم الاجتماعي العاطفي بشكل عام كانت متوسطة (42.3)، وأن درجة امتلاك الممارسات التدريسية المرتبطة بكفاءة العلاقات الاجتماعية، والممارسات التدريسية المرتبطة بكفاءة الوعي الاجتماعي كانت مرتفعة، أما درجة امتلاك الممارسات التدريسية المرتبطة بكفاءة الوعي الذاتي، والممارسات التدريسية المرتبطة بكفاءة صنع قرارات مسؤولة، والممارسات التدريسية المرتبطة بكفاءة إدارة الذات فقد كانت متوسطة، وانتهت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: الإفادة من قائمة كفاءات التعلم العاطفي الاجتماعي التي تم التوصل إليها، والتركيز على تدريب المعلمين على كفاءات التعلم العاطفي الاجتماعي المرتبطة بكفاءة الوعي الذاتي، وكفاءة صنع قرارات مسؤولة، وكفاءة إدارة الذات.

The study aimed to identify the degree to which secondary school social studies teachers possess social and emotional learning competencies. To achieve this goal, the researcher prepared a questionnaire including (20) phrases which expressed the teaching practices related to social and emotional learning competencies. The validity and reliability were calculated and the researcher used the descriptive survey method in this study. All social studies teachers in the secondary stage in Al-Kharj in 1442 make up the study population which reached (45) teachers. The study found that the degree of possessing social and emotional learning competencies in general was medium (42.3) while the degree of possession of teaching practices related to the efficiency of social relations, and teaching practices related to the efficiency of social awareness was high. The degree of possession of teaching practices related to efficiency self-awareness, teaching practices related to the efficiency of responsible decision-making, and teaching practices related to self-management efficiency were moderate. The important recommendations were making use of the list of social and emotional learning competencies and focusing on training teachers on social and emotional learning competencies connected to the efficiency of self-awareness, the efficiency of responsible decision- making, and the efficiency of self- management.
ISSN: 1658-8444

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.