ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك طلبة المدارس الثان...>الوصف

درجة امتلاك طلبة المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر لكفايات التعلم العاطفي الاجتماعي من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Secondary School Students within the Green Line Possess Social Emotional Learning Competencies from their Point of View
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: عواودة، أمل عباس (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 15 - 29
DOI: 10.36091/0550-024-001-002
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 1449115
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
طلبة المدارس | التعلم العاطفي | التعليم الثانوي | التنمية العاطفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كفايات التعلم العاطفي الاجتماعي | المدارس الثانوية | داخل الخط الأخضر | Social Emotional Learning Competencies | Secondary Schools | Inside the Green Line
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة امتلاك طلبة المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر لكفايات التعلم العاطفي الاجتماعي من وجهة نظرهم. بالإضافة إلى معرفة أثر المتغيرات (الجنس، ونوع المدرسة) في تقديرات الطلبة لذلك. وتم استخدام المنهج الوصفي لتحقيق الغرض من الدراسة، حيث تكونت عينة الدراسة من (940) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من أفراد مجتمع الدراسة البالغ عددهم (19990) طالبا وطالبة، وتم استخدام الاستبانة أداة لجمع البيانات. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات الطلبة لدرجة امتلاكهم لكفايات التعلم العاطفي الاجتماعي جاءت ضمن درجة كبيرة، كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات الطلبة لدرجة امتلاكهم كفايات التعلم العاطفي الاجتماعي تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير نوع المدرسة. وأوصت الدراسة بالعديد من التوصيات منها: العمل على إرشاد معلمي المدارس الثانوية لأهمية تفعيل كفايات التعلم العاطفي الاجتماعي في التعلم، والتركيز على تضمين الأنشطة اللامنهجية لكفايات التعلم العاطفي الاجتماعي.

The study aimed to identify the degree of high school students within the Green Line possessing social emotional learning competencies from their point of view. In addition to knowing the effect of variables (gender, school type) on students' estimates of that. The descriptive approach was used to achieve the purpose of the study, as the study sample consisted of (940) male and female students, who were selected in a simple random way from the study population of (19990) male and female students, and the questionnaire was used as a tool for data collection. The results of the study showed that the students’ estimates of the degree of their possession of social emotional learning competencies came within a large degree. School type. The study made several recommendations, including: working to guide secondary school teachers on the importance of activating social emotional learning competencies in learning, and focusing on including extracurricular activities for social emotional learning competencies.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.