ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم برنامج التدريب الميداني...>الوصف

تقويم برنامج التدريب الميداني من وجهة نظر طلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في الجامعة الهاشمية

المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الحليق، محمود علي حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سلامة، إبراهيم عبدالغني محمد (م. مشارك), الطحاينة، زياد لطفي سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 22, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2007
الصفحات: 259 - 281
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 126736
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
هيئة التدريس | التدريب الميداني | طلاب كليات التربية البدنية | الجامعة الهاشمية | الأردن | تدريس التربية البدنية | طرق التدريس | التدريب الرياضي | المهارات الرياضية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقويم فاعلية برنامج التدريب الميداني من وجهة نظر طلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في الجامعة الهاشمية، ومعرفة الفروق في درجة فاعلية البرنامج تبعاً لمتغيرات جنس الطلاب ومستواهم الدراسي. شارك في هذه الدراسة (73) طالباً وطالبة أجابوا عن استبانة مكونة من (48) فقرة أعدها الباحثون، وموزعة على خمسة محاور هي: الإمكانيات، والتنظيم، والإشراف، والكفايات التعليمية، والتقويم. أشارت نتائج الدراسة إلى حصول ثلاثة محاور على درجة فاعلية كبيرة وهي محور الإشراف، ومحور التقويم، ومحور الكفايات التعليمية، وحصول محوري التنظيم، والإمكانيات على درجة فاعلية متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05≥ a) بين الطلاب والطالبات، وبين طلبة السنة الثالثة، وطلبة السنة الرابعة على محاور الدراسة، باستثناء محور الكفايات التعليمية. وأوصت بضرورة حث الجهات ذات العلاقة على الاهتمام بالأمور التنظيمية، وزيادة المخصصات المالية لدعم وتوفير الإمكانيات الرياضية في المدارس.

The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of the field-training program as perceived by physical education students at the Hashemite University in Jordan. Seventy-three physical education students participated in this study. They completed a survey including five subscales with (48) items. The results indicated that three subscales achieved a high degree of effectiveness, They were supervision, evaluation, and educational competencies. Organization and facilities subscales achieved a moderate degree of effectiveness. The results also found no significant differences (a ≤ .05) between male and female students in all subscales, except for the educational competencies suhscale. Moreover, the results revealed no significant differences between third-year and fourth-year students in all subscales. The study recommended that authorities should pay more attention and financially support schools to have more facilities and equipments.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.