ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات اللازمة لمعلمي التربي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الكفايات اللازمة لمعلمي التربية الخاصة لتنمية القدرات العقلية للأطفال في مراكز التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Competencies Necessary for Special Education Teachers to Develop the Mental Abilities of Children in Special Education Centers
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الحساني، محمد حمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hassani, Mohammed Hammoud
مؤلفين آخرين: الحارثي، صبحي بن سعيد عويض (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 167 - 200
DOI: 10.21608/jasht.2022.231207
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 1267641
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات التدريسية | معلمو التربية الخاصة | القدرات العقلية | ذوو الاحتياجات الخاصة | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على الكفايات اللازمة لمعلمي التربية الخاصة لتنمية القدرات العقلية لأطفال التربية الخاصة بمحافظة الطائف. كما هدف إلى معرفة الفروق بين معلمي التربية الخاصة بمحافظة الطائف في درجة امتلاكهم للكفايات اللازمة لتنمية القدرات العقلية لأطفال مراكز التربية الخاصة. اتبع الباحث المنهج الوصفي (المسحي) الذي يتناول أحداث وظواهر وممارسات قائمة موجودة متاحة للدراسة وقياسها كما هي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التربية الخاصة في مراكز التربية الخاصة بمحافظة الطائف والبالغ ‏ عددهم (118)‏ وبلغ عدد معلمي التربية الخاصة التي تم ملاحظتهم لتحقيق أهداف هذه الدراسة (70) من معلمي التربية الخاصة. وجاءت أدوات البحث متمثلة في استبيان لجمع البيانات والمعلومات، تم استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب الإحصائية باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الإنسانية والاجتماعية Statistical Package for Social Sciences (SPSS) وذلك بعد أن تم ترميز البيانات وإدخالها إلى الحاسوب. وقد توصل الباحث لعدد من النتائج أهمها: أن الكفايات اللازمة لمعلمي التربية الخاصة لتنمية القدرات العقلية للأطفال في مراكز التربية الخاصة جاءت بدرجة مرتفع جداً بمتوسط (40.4) من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة. وجاء محور الاتصال والتفاعل مع الطفل أتي أولاً، يليه محور الأداء الأكاديمي، يليه محور استخدام الوسيلة التعليمية، يليه محور التقويم، يليه محور الكفاية المعرفية، يليه محور كفاية إدارة الفصل المدرسي.

The research sought to identify the competencies necessary for special education teachers to develop the mental abilities of special education children in Taif Governorate. It also aimed to know the differences between special education teachers in Taif governorate in the degree to which they possess the necessary competencies to develop the mental abilities of children in special education centers. The researcher followed the descriptive (survey) approach, which deals with existing events, phenomena and practices that are available for study and measured as they are. The study population consisted of all special education teachers in the special education centers in the Taif governorate, whose number is (118) and the number of special education teachers that were observed to achieve the objectives of this study was (70) of the special education teachers. The research tools came in the form of a questionnaire to collect data and information, a variety of statistical methods were used using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS), after the data was encoded and entered into the computer. The researcher has reached a number of results, the most important of which are: The competencies necessary for special education teachers to develop the mental abilities of children in special education centers came to a very high degree with an average of (4.40) from the viewpoint of special education teachers. The axis of communication and interaction with the child came first, followed by the axis of academic performance, followed by the axis of using the educational media, followed by the axis of evaluation, followed by the axis of cognitive adequacy, followed by the axis of classroom management adequacy.
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.