ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة أهمية الحاجات التدريبية ا...>الوصف

درجة أهمية الحاجات التدريبية اللازمة للأطفال ذوي الإعاقات المتعددة الملتحقين بمراكز التربية الخاصة في الأردن من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Degree of Importance of Training Needs for Children with Multiple Disabilities in Special Education Centers in Jordan From The Point of View of Special Education Teachers
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: السوالمة، محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Swalmeh, Mohammad Ali
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أبريل
الصفحات: 113 - 144
DOI: 10.33948/1640-000-012-004
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1039696
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأردن | مراكز التربية الخاصة | ذوو الاحتياجات الخاصة | الأطفال ذوي الإعاقات المتعددة | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحاجات التدريبية | الأطفال ذوو الإعاقات المتعددة | مراكز التربية الخاصة | معلمو التربية الخاصة | Training Needs | Children with Multiple Disabilities | Special Education Centers | Special Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

147

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة أهمية الحاجات التدريبية اللازمة للأطفال ذوي الإعاقات المتعددة، الملتحقين بمراكز التربية الخاصة من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة، والتعرف على الفروق في درجة أهمية الحاجات التدريبية تبعا لمتغيرات: جنس المعلم، والمستوى التعليمي، وعدد سنوات الخبرة، وقد تكونت عينة الدراسة المختارة عشوائيا من (62) معلما ومعلمة من معلمي التربية الخاصة في مدينتي عجلون وإربد خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2017/ 2018. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس لتقصي درجة أهمية الحاجات التدريبية اللازمة للأطفال ذوي الإعاقات المتعددة، وبعد التحقق من صدق وثبات المقياس، تم تطبيقه على جميع أفراد عينة الدراسة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة أهمية الحاجات التدريبية اللازمة للأطفال ذوي الإعاقات المتعددة من وجهة نظر المعلمين كانت مرتفعة لكل بعد من أبعاد المقياس وللمقياس ككل، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة أهمية الحاجات التدريبية للأطفال ذوي الإعاقات المتعددة بين المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس، والمستوى التعليمي، وعدد سنوات الخبرة. وتم تقديم مجموعة من التوصيات من أبرزها الاستفادة من النتائج من خلال التركيز على الحاجات في بناء البرامج التدريبية لتطوير أداء هذه الفئة من الأطفال، وضرورة تضمين برامج التدخل المبكر لهذه الفئة من الأطفال للحاجات في مختلف المجالات، والتركيز على تعليم الأطفال ذوي الإعاقات المتعددة المهارات التـي يحتاجونها في مختلف المجالات، وتوفير برامج لمعلمي التربية الخاصة ولأسر ذوي الإعاقة عن خصائص وحاجات الأطفال ذوي الإعاقات المتعددة.

The purpose of the current study was to investigate the degree of importance of training needs for children with multiple disabilities in special education centers in Jordan from the point of view of special education teachers, and to find out the differences between the training needs depending on the variables of gender, educational level, and teaching experiences. The sample of the study consisted of (62) teachers of special education in the cities of Ajloun and Irbid during the first semester (2017/2018). To achieve the objective of the study, a scale of importance of training needs was constructed. After verifying the validity and stability of the scale, it was applied to all members of the study sample. The results of the study indicated that the importance of training needs for children with multiple disabilities from the teachers' perspective was high for each dimension of the scale and for the scale as a whole. The results indicated that there are no statistically significant differences in the importance of the training needs of children with multiple disabilities among teachers due to gender variables, educational level and number of years of experience. A number of recommendations have been presented, including the needs to build training programs to improve the performance of this group of children, to organize early intervention programs for this group of children for needs in various fields, to focus on the education of children with disabilities, and to provide programs for special education teachers and families with disabilities about the characteristics and needs of children with multiple disabilities.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.