من التنوير إلى التربية على التنوير في الفلسفة الكانطية: أين نحن من سؤال التنوير؟
| العنوان بلغة أخرى: |
From Enlightenment to Education for Enlightenment in Kantian Philosophy: Where are we from the Question of Enlightenment? |
|---|---|
| المصدر: | نقد وتنوير |
| الناشر: | مركز نقد وتنوير للدراسات الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | وطفة، علي أسعد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Watfa, Ali Assad |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
أسبانيا |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 15 - 34 |
| ISSN: |
2414-3839 |
| رقم MD: | 1267748 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02959nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2021048 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b أسبانيا | ||
| 100 | |a وطفة، علي أسعد |g Watfa, Ali Assad |e مؤلف |9 332135 | ||
| 245 | |a من التنوير إلى التربية على التنوير في الفلسفة الكانطية: |b أين نحن من سؤال التنوير؟ | ||
| 246 | |a From Enlightenment to Education for Enlightenment in Kantian Philosophy: |b Where are we from the Question of Enlightenment? | ||
| 260 | |b مركز نقد وتنوير للدراسات الإنسانية |c 2022 |g مارس | ||
| 300 | |a 15 - 34 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الورقة إلى التعرف على سؤال التنوير، من التنوير إلى التربية على التنوير في الفلسفة الكانطية. يمثل التنوير الكانطي بحيويته الفكرية وومضاته الفلسفية أجمل ما قدمه كانط للإنسان والإنسانية في مجال التربية والبيداغوجيا، وهو التنوير الذي يعلن فيه ثورته العارمة ضد الجهل المؤسس للعبودية الإنسانية داعيا إلى تحرير الإنسان وتحطيم أوثانه العقلية وأوهامه الأسطورية وتدمير خرافات القصور والعجز وهدم مشاعر الدونية. اشتملت الورقة على عدة محاور، حيث أشارت إلى مفهوم التنوير وماهيته، كما دارت حول ما إذا كنا نعيش عصرا مستنيرا. متطرقة إلى التربية على التنوير موضحة أنه لا يمكن للتربية أن تنفصل عن التنوير في فلسفة كانط. كاشفه عن وضع العرب من سؤال التنوير. مختتمة بالإشارة إلى أن الاستنارة والتنوير كلمتان مضيئتان في فكر كانط وازنتان في فلسفته، موضحه حظو أفكار كانط التنويرية بتقدير العالم، ولطالما وصف بأنه فيلسوف التنوير بحق وامتياز. مبينة أن هذا التنوير المنتظر يظل بعيد المنال في معظم دول العالم التي ما زالت شعوبها تئن تحت كل أشكال القهر السياسي والاجتماعي والثقافي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a التنوير |a التربية التنويرية |a فلسفة التنوير |a الفكر الفلسفي |a الفلاسفة الألمان |a كانط، إيمانويل، ت. 1804 م. | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |f Naqd wa-tanwīr |l 011 |m ع11 |o 2316 |s نقد وتنوير |v 000 |x 2414-3839 | ||
| 856 | |u 2316-000-011-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1267748 |d 1267748 | ||
عناصر مشابهة
-
"نحن وكانط": حضور الكانطية وغياب "النحن"
بواسطة: الزاوي، عمر منشور: (2021) -
نحن وكانط: من التلقي إلى المجاوزة والاستئناف
بواسطة: بوعرفة، عبدالقادر منشور: (2021) -
تنوير الإنسان الأخير أو في كانطية الجمهور
بواسطة: المسكيني، فتحي منشور: (2005) -
آخر التنوير او من الانوار الى الاستعمار اخشى ان اكرر الجميع
بواسطة: الخوني، محسن منشور: (2006) -
كانط والتنوير في الفكر العربي
بواسطة: عبدالحليم، أحمد منشور: (2005)
