| LEADER |
05532nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2021186 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a فضل الله، عمر حبيب الله محمد
|g Fadlallah, Omer Habiballah Mohamed
|e مؤلف
|9 675552
|
| 245 |
|
|
|a The Benefits of Using ICTS for EFL Students at University Level
|
| 246 |
|
|
|a فوائد استخدام تكنولوجيا التواصل والمعلومات لدارسي اللغة الإنجليزية بالجامعة:
|b دراسة حالة: المستوي الثاني كلية التربية جامعة سنار، السودان، (2018)
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سنار
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 5 - 18
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى توضيح فوائد تكنولوجيا التواصل والمعلومات لدارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وتشجيع معلمي ودارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لاستخدام تكنولوجيا التواصل والمعلومات داخل الفصل. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات في هذه الدراسة. صمم الاستبيان لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للمستوى الثاني كلية التربية جامعة سنار، قسم اللغة الإنجليزية وآدابها (2018). تم توزيع الاستبيان على خمسين (50) طالبا تم اختيارهم عشوائيا. تم تحليل البيانات بواسطة برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). "توصلت الدراسة للنتائج التالية: وسائل تكنولوجيا التواصل والمعلومات تحفز الطلاب على تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وتساعدهم على مجابهة كافة المعضلات التي "تواجهم في عملية التعليم والتعلم وتجعل الدارس مستقلا، كما تضفي مناخا جيدا لطلاب اللغة الإنجليزية، كما أن وسائل تكنولوجيا التواصل والمعلومات هي أدوات قوية لتطوير المهارات الأساسية لتعلم اللغة. أوصت الدراسة بالآتي: ينبغي أن تستخدم وسائل تكنولوجيا التواصل والمعلومات في عملية التعليم داخل الفصل لرفع دافعية دراسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وأيضا لتوسيع مدارك الدارس للثقافة الغربية، كما ينبغي استخدام تلك الوسائل لتطوير الإبداع وتحسين الفكر الناقد لدي الدارسين. ينبغي تشجيع طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لاستخدام وسائل تكنولوجيا التواصل والمعلومات لجعلهم أكثر استقلالا ومسوؤلية في عملية التعلم في غضون البيئة التعليمة الحديثة. كليات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ينبغي أن تزود بمعامل اللغة الإنجليزية لتحسين أداء الدارسين.
|b This study aims to clarify the benefits of (ICT) for EFL learners and to encourage both EFL teachers and students to use (ICTs) inside EFL classroom. The study followed the descriptive analytical method. A questionnaire was used as a tool for collecting data and was designed for EFL students in the second year at Faculty of Education, University of Sinnar (2018). The questionnaire was distributed to fifty (50) students who were chosen randomly. Statistical package for social science (SPSS) was used for analyzing the data. The study found out that ICT motivates the students towards EFL learning, widens students’ understanding of western culture, promotes creativity and enhances students’ critical thinking, ICTs devices make the students independent and more responsible for their learning process and ICT laboratories enhance the students’ learning performance. The study recommended that: ICTs tools should be used in EFL classes to increase students’ motivation, to widen students’ understanding of western culture, to promote creativity and enhance students’ critical thinking. EFL students must be encouraged to use ICTs devices to make them independent and more responsible for their learning process and EFL faculties should be equipped by the language laboratories so as to enhance students’ learning performance.
|
| 653 |
|
|
|a وسائل التواصل
|a مهارات التعلم
|a فوائد التكنولوجيا
|a اللغة الإنجليزية
|a مؤسسات التعليم العالي
|
| 692 |
|
|
|a تكنولوجيا التواصل والمعلومات
|a عملية التعلم
|a طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|b ICT
|b Learning Process
|b EFL Learners English Language and Literature Department
|b Faculty of Education
|b Sinnar University
|
| 773 |
|
|
|c 010
|e Sinnar University journal for Human and Social Sciences
|l 002
|m مج1, ع2
|o 2393
|s مجلة جامعة سنار للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 001
|x 66860
|
| 856 |
|
|
|u 2393-001-002-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1267873
|d 1267873
|
