ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فلسفة التربية وتربية الطفل على...>الوصف

فلسفة التربية وتربية الطفل على الفلسفة

المصدر: نقد وتنوير
الناشر: مركز نقد وتنوير للدراسات الإنسانية
المؤلف الرئيسي: طوزي، ميشيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المشهور، رشيد (مترجم), الإدريسي، محمد (مترجم)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: أسبانيا
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مارس
الصفحات: 321 - 343
ISSN: 2414-3839
رقم MD: 1268271
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الفلسفية | التعليم الابتدائي | طرق التدريس | تعليم الأطفال | تدريس الفلسفة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: من المثير للاهتمام أن نرى اليوم تزايد اهتمام الباحثين والمفكرين بقضايا تدريس الفلسفة للأطفال وترسيخ الممارسات ذات الطابع الفلسفي وهو المنحى الذي ينخرط فيه هذا المقال. يؤكد ميشيل طوزي، أستاذ ديداكتيك الفلسفة وعلوم التربية بجامعة مونبلييه، على أهمية تدريس الفلسفة للأطفال ويركز في مقاله هذا على أهمية الأداء التربوي للمعلمين في مجال تعزيز قدرتهم التربوية على تدريس الفلسفة للأطفال، كما يؤكد أهمية توجيه المتعلم إلى التأمل الفلسفي وتوظيف هذه المنهجية في مواجهة القضايا المعيشة بحثا عن حلول لها في ضوء الرؤية الفلسفية الممكنة. فالطفل أكثر ميلا لتعلم التفلسف من تعلم الفلسفة ذاتها. ويلح الكاتب في مقاله هذا على أهمية التربية الحوارية كمنهج فلسفي يركز على محورية الطفل في التربية ليقتصر دور المعلم على الإشراف والتوجيه التربوي، وهذه هي الطريقة المثلى لبناء الحس الفلسفي النقدي والحجاجي عند الأطفال، وهي الطريقة التي تمكن الطفل التفلسف عبر طرح أسئلة وجودية تعبر عن تمرسه في عملية التفلسف والتأمل الفلسفي.

Michel Tozzi, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier, confirme que l'enseignement de la philosophie pour les enfants doit être procédé selon Le paradigme problématique des pratiques à Visée philosophique, en effet, il doit être concentré sur l'éducation des enfants à philosopher : Une approche concentrée sur les théories des sciences de l’éducation et de l'histoire de la philosophie. L’approche basée sur l’engagement des sciences d'éducation dans l'enseignement de la philosophie pour les enfants se fonde sur l'idée de construire le sens problématique chez L’Enfant sur les questions de sa vie quotidienne en recherchant des solutions à la lumière de l'histoire de la philosophie ; A partir de l’apprentissage de l’acte de philosopher. Les Enfants ent plus l’envie de terminer l’apprentissage de se philosopher qu’apprendre la philosophie. L’approche dialogique/ dialectique met l’apprenant au centre du processus de l’éducation-apprentissage, Et l’enseignant le MAESTRO de la classe, Pour donner une opportunité aux enfants à construire leur sens critique et argumentatif par eux-même. L’approche didactique de la conceptualisation et de la problématisation philosophique a une base pratique du processus de l’éducation apprentissage dans L'école primaire et secondaire, parce que les enfants posent des questions existentielles et urgentes qui ont besoin d'une orientation philosophique pour le processus de philosopher.
ISSN: 2414-3839

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.