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L’évaluation Aide-T-Elle L’apprenant à Progresser ou le Mène-T-Elle à L’échec Scolaire?

العنوان بلغة أخرى: Can the Evaluation Enable the Students to Make Progress or is this Leading to School Failure?
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: Kharchiche, Nassima (Author)
مؤلفين آخرين: Mellak, Djillali (Co-Author)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 698 - 704
DOI: 10.35645/1711-008-001-054
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1268803
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | اللغات الأجنبية | الكفايات التدريسية | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Evaluation | Data | Competence | Pedagogy | Learner | Teaching / Learning | Failure
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المستخلص: With globalisation, the mastery of modern languages has become essential in order to be updated with nowadays requirements. Hence, this imposes new concepts and methods for teaching/learning foreign languages. Learning a language involves assessing and reviewing the different phases of such learning in terms of being able to manage a new phase. Evaluation is a very sensitive subject, sometimes, if not often, it is a source of fear. The risk of compromising the child's development would preclude the idea of identification that would set for the future of learners at an early age. However, many studies have been continuously realised in the field of evaluation (docimology). It is a prominent skill that the teacher must acquire and appropriate in order to design and put into practice, at the service of the target situation.

Avec la mondialisation, la connaissance des langues vivantes est devenue nécessaire pour être à jour avec le siècle. Cette nécessité impose de nouvelles conceptions et méthodes dans l’enseignement/ apprentissage des langues étrangères. Apprendre une langue suppose évaluer les différentes phases de cet apprentissage pour pouvoir les réguler ou se remettre en question. L’évaluation est un sujet très sensible, parfois, sinon souvent, source de frayeur. Le risque de compromettre le développement de l’enfant interdirait l’idée d’évaluer et de cataloguer prématurément ce dernier. Cette notion apparaît comme un outil d’un déterminisme qui déciderait de l’avenir des apprenants et ce dès leur jeune âge. Cependant, l’évaluation est une question sur laquelle des études se sont exprimées (docimologie) en permanence. C’est une compétence professionnelle que l’enseignant doit acquérir et s’approprier afin de concevoir et mettre en pratique, au service de sa pédagogie et de ses apprenants.
ISSN: 2437-086X

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