| LEADER |
03647nam a22002897a 4500 |
| 001 |
2024116 |
| 024 |
|
|
|3 10.35157/0578-014-002-036
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عمر، يوسف
|g Omar, Youcef
|e مؤلف
|9 541839
|
| 245 |
|
|
|a الرصيد اللغوي الإفرادي وأهميته في كتب اللغة العربية للمرحلة الابتدائية في الجزائر:
|b محور الهوية الوطنية أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a The Individual Linguistic Balance and its Importance in Arabic Language Books for Primary School in Algeria:
|b The Focus of National Identity is a Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الجلفة
|c 2022
|g أفريل
|
| 300 |
|
|
|a 410 - 422
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إذا كانت الحياة الأسرية تعتبر المرحلة الذهبية التي تتحدد فيها المسارات التعلمية قبل التمدرس بالنسبة للطفل، فإن المدرسة تعتبر الحاضنة التي تفقس فيها شخصيته؛ بتعليمه مستلزمات الحياة الاجتماعية والثقافية، وترسيخ ثوابت وقيم الهوية الوطنية من خلال المضامين اللغوية المحققة لذلك. وهذا ما جعلنا نسعى من خلال هذه الوريقات البحثية إلى تقصي تجليات الرصيد اللغوي المعبر على ذلك في كتب اللغة العربية للمرحلة الابتدائية، مقتصرين في ذلك على نصوص محور الهوية الوطنية؛ للكشف عن مدى انسجام المادة اللغوية الإفرادية مع مبدأ ترسيخ ثوابت وقيم وعناصر الهوية الوطنية في كل أبعادها؛ بالاعتماد على المنهج الوصفي.
|b If family life is considered the golden stage in which the educational paths are determined before school for the child, then the school is the incubator in which his personality incubates; By teaching him the necessities of social and cultural life, and consolidating the constants and values of national identity through the linguistic contents that achieve this. This is what made us seek, through these research papers, to investigate the manifestations of the linguistic balance that expresses this in the Arabic language books for the primary stage, limiting it to the texts of the national identity axis; To reveal the extent to which the individual linguistic material is consistent with the principle of consolidating the constants, values and elements of national identity in all its dimensions; Based on the descriptive method.
|
| 653 |
|
|
|a التنشئة الاجتماعية
|a اللغة العربية
|a القيم الثقافية
|a السياسات التعليمية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a الكتاب المدرسي
|a اللغة العربية
|a الهوية الوطنية
|a المدرسة
|a القيم
|b Language Balance
|b Textbook
|b Arabic Language
|b National Identity
|b School
|b Values
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 036
|e Studies and Research
|f Dirāsāt wa abḥāṯ
|l 002
|m مج14, ع2
|o 0578
|s مجلة دراسات وأبحاث
|v 014
|x 1112-9751
|
| 856 |
|
|
|u 0578-014-002-036.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1270323
|d 1270323
|
