ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على نظرية ال...>الوصف

برنامج مقترح قائم على نظرية العبء المعرفي لتدريس عروض الشعر العربي وأثره في تنمية مهارات الكتابة العروضية والوزن الشعري لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Program Based on the Cognitive Load Theory in Teaching Prosody of the Arabic Poetry and its Effect on Developing Prosodic Writing Skills and Rhyme Scheme of the Faculty of Education Students
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: بصل، سلوى حسن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع245
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 197 - 287
رقم MD: 1270399
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | الشعر العربي | العروض والقوافي | التعلم المعرفي | طرق التدريس | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج المقترح | نظرية العبء المعرفي | عروض الشعر العربي | مهارات الكتابة العروضية | الوزن الشعري | طلاب شعبة اللغة العربية بكلة التربية | The Suggested Program | The Cognitive Load Theory | The Prosody of Arabic Poetry | Prosodic Writing Skills | Rhyme Scheme | Faculty of Education Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقصي أثر استخدام برنامج مقترح قائم على نظرية العبء المعرفي لتدريس عروض الشعر العربي في تنمية مهارات الكتابة العروضية والوزن الشعري لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية؛ ولتحقيق هدف البحث تم اتخاذ الإجراءات التالية: تحديد كل من مهارات: الكتابة العروضية، والوزن الشعري المناسبة لطلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية، وإعداد اختبارين لقياس كل منهما، وإعداد البرنامج المقترح ودليل القائم بالتدريس وكتاب الطالب؛ وتم استخدام المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي) ذي المجموعة الواحدة، واختيار مجموعة البحث، وإجراء التجربة الميدانية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2020/ 2021م، ثم رصد النتائج ومعالجتها إحصائيا ومناقشتها وتفسيرها، وتقديم التوصيات والمقترحات. وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختباري مهارات الكتابة العروضية والوزن الشعري ككل وفي كل مهارة على حدة لصالح التطبيق البعدي، ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيق البعدي لاختباري الكتابة العروضية والوزن الشعري. وفي ضوء النتائج توصي الباحثة باستخدام البرنامج القائم على نظرية العبء المعرفي في تدريس عروض الشعر العربي لتنمية مهارات الكتابة العروضية والوزن الشعري لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية، والإفادة من دليل القائم بالتدريس وكتاب الطالب وأداتي البحث في التدريس، والتركيز على الناحية الوظيفية لعلم عروض الشعر العربي، وتنمية مهاراته بشكل وظيفي يساعد الطلاب في دراستهم للغة العربية، ويحببهم في علومها، وربط عروض الشعر العربي بعلوم اللغة العربية من خلال تطبيقات عملية.

The current research aimed at investigating the effect of a suggested program based on the cognitive load theory on teaching prosody of the Arabic poetry to develop prosodic writing skills and rhyme scheme of the Faculty of Education Students. To achieve the previously mentioned aim, the following procedures were followed; the prosodic writing and rhyme scheme skills required for the Faculty of Education students were determined. A prosodic writing skills test and rhyme scheme skills test were designed. The suggested program, teacher's guide and student's worksheets were prepared. The quasi-experimental design was adopted in the research. Participants were assigned into one group. The experiment was carried out during the second semester of the academic year 2020/2021. Data collected were statistically analyzed using the appropriate statistical analysis, comparing the results of both pre-post administrations results. Finally, results were discussed and interpreted in light of the research hypotheses. Recommendations and suggestions for further research were also introduced. Results revealed that: There was a statistically significant difference between the mean scores of the research group students in the pre and post administration of the prosodic writing skills test and rhyme scheme skills test as a whole and their sub-skills in favor of the post administration. There was also a positive correlation between the scores of the research group students in the post administration of the prosodic writing and rhyme scheme skills tests. In light of the previously mentioned results, the researcher recommended using the cognitive load theory in teaching prosody of Arabic poetry and rhyme scheme to develop prosodic writing and rhyme scheme of faculty of Education students. It is also recommended to make the best use of the research instruments to develop Arabic poetry skills through practical applications.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.