ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسباب تدني نتائج طلاب وطالبات...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أسباب تدني نتائج طلاب وطالبات المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في الاختبارات التحصيلية (المركزية) بمنطقة الباحة: دراسة ميدانية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الزهراني، حمدان بن محمد بن حمدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Zahrani, Hamdan M.
مؤلفين آخرين: الغامدي، موفق على أحمد الخفاشي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع243
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 155 - 207
رقم MD: 1270947
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التقويم التربوي | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الابتدائية | طلبة المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبارات المركزية | التحصيل الدراسي | اللغة العربية | العلوم | الرياضيات | Central Tests | Academic Achievement | Arabic Language | Science | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف أسباب تدني نتائج طلاب وطالبات المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في الاختبارات التحصيلية (المركزية) بمنطقة الباحة، ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي التحليلي عند وصف وتحليل الأدبيات والدراسات ذات العلاقة بمتغيرات البحث وأداته، حيث تم بناء استبانة لتحديد أسباب تدني نتائج طلاب وطالبات المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في الاختبارات التحصيلية (المركزية) بمنطقة الباحة، تكونت من ثلاثة مجالات مجال المتعلم ومجال المعلم، ومجال البيئة المدرسية والصفية، طبقت على عينة مكونة من (754) معلما ومعلمة وقائدا وقائدة ومشرفا ومشرفة من منسوبي التعليم بمنطقة الباحة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وقد توصل البحث في نتائجه إلى تدني نتائج طلاب وطالبات المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في الاختبارات التحصيلية (المركزية) بمنطقة الباحة، كما أشار البحث إلى أهم أسباب التدني في مجال المتعلم وهي: انشغال المتعلم بالأجهزة الذكية وبرامجها، إهمال المتعلم لمتابعة الدروس والواجبات المنزلية، وتدني الدافعية لدى المتعلم نحو التعلم. وفي مجال المعلم: إسناد تدريس المواد لغير المتخصصين، ضعف تطبيق أدوات التقويم المستمر للتعلم عند المتعلمين، وضعف مهارة إثارة الدافعية. أما في مجال البيئة المدرسية والصفية فقد كانت أهم الأسباب: ضعف البنية التحتية والمرافق المختلفة لممارسة الأنشطة التعليمية، عدم تفعيل معامل الرياضيات والعلوم، وعدم كفاية وسائل وتقنيات التعلم الداعمة للتدريس في البيئة الصفية. كما تم وضع تصور مقترح لمعالجة أسباب التدني شمل عدة إجراءات على مستوى المدرسة، ومكتب التعليم، وعلى مستوى إدارة التعليم. وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.

This research aims to identify the reasons of declined results of male and female students in the primary and intermediate stages in the achievement tests (Central) in Al- Baha region. To achieve this goal, the current research relied on the descriptive analytical approach when describing and analyzing the literature and studies related to the research variables and its tools. Where as a questionnaire was built to determine the reasons for the low results of the primary and middle school students in the achievement tests (central) in Al-Baha region, which consisted of three fields the first is the learner field and the second is field The teacher while the third is the field of the school environment and the descriptive school. The study applied to a sample consisting of (754) male and female teachers, leaders, and supervisors from the employees of education in Al-Baha region were chosen randomly. The research found in its results that there are declined results of male and female students in the primary and intermediate stages in achievement tests (central) in Al-Baha region, as the research indicated the most important reasons for the decline in the learner field which is that the learner's preoccupation with smart devices and programs, the learner’s neglect to follow lessons and homework, and the low motivation for the learner about learning. In the field of the teacher the reasons was assigning teaching materials to non-specialists, weak application of continuous evaluation tools for learning among learners, and weak motivation skill. As for the school and descriptive environment, the most important reasons were: weak infrastructure and various facilities for practicing educational activities, lack of activation of math and science laboratories, and insufficient learning methods and techniques in support of teaching in the classroom environment. A proposal was also developed to address the causes of the decline, which included several measures at the school, education office, and education management levels. In light of these results, some recommendations and proposals were presented.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.