ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام بعض اساليب جدولة ا...>الوصف

اثر استخدام بعض اساليب جدولة الممارسة في الانجاز لعدد من مهارات كرة القدم وألعاب القوى لطلاب الصف الاول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using some Practice Scheduling Methods on Achievement for a Number of Football and Athletics Skills of the First Intermediate Class Students
المصدر: مجلة الرافدين للعلوم الرياضية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: الرومي، جاسم محمد نايف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Roomy, Jassim Mohammed
مؤلفين آخرين: الحيالي، سيف الدين عبدالرحيم بشير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع76
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 238 - 257
ISSN: 1993-9345
رقم MD: 1270961
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | الأداء المهاري | طلبة المدارس | رياضة كرة القدم | اللياقة البدنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب جدولة الممارسة الموزعة | أسلوب جدولة الممارسة المكثفة | أسلوب جدولة الممارسة العشوائية | الانجاز | Distributed Practice Scheduling | Intensive Practice Scheduling | Random Practice Scheduling | Achievement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر بعض أساليب جدولة الممارسة التي استخدمت في البرامج التعليمية للمجموعات التجريبية الثلاث والمجموعة الضابطة التي استخدمت الأسلوب المتبع في المدرسة في الإنجاز والمقارنة في الاختبار البعدي بين المجموعات التجريبية الثلاث التي استخدمت بعض أساليب جدولة الممارسة والمجموعة الضابطة الذي استخدمت الأسلوب المتبع في المدرسة في الإنجاز أيضا لعدد من مهارات كرة القدم وألعاب القوى لطلاب الصف الأول المتوسط، حيث استخدم الباحثان المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة البحث، وتكون مجتمع البحث من طلاب الصف الأول المتوسط لمتوسطة الشموخ للبنين البالغ عددهم (٢٣٢) طالبا موزعين على أربع شعب أما عينة البحث والتي تم اختيارها بالطريقة العمدية فوزعت على ثلاث مجموعات تجريبية وواحدة ضابطة وبصورة عشوائية، بواقع (١٥) طالبا لكل مجموعة أي (60) طالبا، اعتمد الباحثان التصميم التجريبي الذي يطلق عليه (تصميم المجموعات المتكافئة ذات الاختبارين القبلي والبعدي المحكم الضبط). فضلا عن التصميم الذي يطلق عليه (تصميم المجموعات المتكافئة الثابتة ذات الملاحظة البعدية)، كما اشتملت وسائل جمع البيانات على الاستبيان، والمقابلة الشخصية، والملاحظة العلمية، والاختبارات والمقاييس، وتم إجراء التكافؤ بين مجموعات البحث التجريبية الثلاث والمجموعة الضابطة في عدد من المتغيرات وهي (العمر بالشهر، والطول بالسم، والكتلة بالكغم، وبعض القدرات العقلية (الانتباه، الذكاء)، وعدد من عناصر اللياقة البدنية والحركية المؤثرة في الإنجاز لعدد من مهارات كرة القدم وألعاب القوى)، تم تطبيق البرنامج التعليمي الخاص بالمدرسة (الأسلوب المتبع في المدرسة) (دليل مدرس التربية الرياضية للمرحلة المتوسطة) على المجموعة الضابطة كما تم تطبيق البرامج التعليمية الخاصة بأساليب جدولة الممارسة للمجموعات التجريبية، وتكونت البرامج التعليمية من (٧٢) وحدة تعليمية بواقع (18) وحدات تعليمية لكل مجموعة وبمعدل وحدتين تعليميتين في كل أسبوع إذ بلغ زمن كل وحدة (٤٥) دقيقة. وتوصل الباحثان إلى أن البرامج التعليمية الخاص بأساليب جدولة الممارسة (الموزعة والمكثفة والعشوائية) والبرنامج الخاص بالمجموعة الضابطة (الأسلوب المتبع في المدرسة) أثرت بشكل إيجابي في الإنجاز لعدد من مهارات كرة القدم وألعاب القوى.

The study aimed at expounding the impacts of a number of practice scheduling methods that were used in the educational programs of three experimental groups and the method used in the school by the control group on achievement of students of the first intermediate grade and comparing the results of the post-test of a number of practice scheduling methods that were used in the educational programs by the three experimental groups and the usual method used in the school by the control group on achievement of students of the first intermediate grade in a number of football and athletics skills. The researchers used the experimental method for its suitability to the nature of the study, and the study sample consisted of (60) students out of the population of the study consisting of (232) students of the first intermediate grade in Al-Shumookh Intermediate School for Boys in Nineveh Governorate. The study sample was distributed among four Equal groups of (15) students for each group. The researchers adopted the equivalent experimental groups design with the pre-test and post-test and the equivalent experimental groups design with post-test observation The researcher adopted a questionnaire form, personal interviews, and scientific tests, measurements observation as means of collecting information. Parity between the four study groups was done for each of the variables (age, height, mass, some mental abilities, e.g. (attention and intelligence) and some physical and motor factors that affect achievement of a number of team and individual game). The school educational curriculum (the physical education teacher guide for intermediate grades) was implemented by the control group while the Practice Scheduling Methods educational program was implemented by the experimental groups. The total educational programs implemented in the study were (72) educational units, (18) educational units for each group and were implemented by two educational units per week, and the duration of each educational unit was (45) minutes. The researchers concluded that the educational programs of (distributed, intensive and random) practice scheduling methods and the control group program (the school method) positively impacted the achievement of a number of football and athletics skills among first-grade intermediate students.
ISSN: 1993-9345

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.