| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية تريز (Triz) في تنمية قدرة تلامذة الصف الثامن الأساسي على حل المسائل الرياضية. واقتصر البحث على عينة من تلميذات الصف الثامن الأساسي بلغ عددهن (٨٠) تلميذة بمدرسة ٢٢ مايو بمديرية تريم، محافظة حضرموت، للعام الدراسي (2018-2019). واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي؛ حيث قام بتقسيم عينة البحث عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وتم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام البرنامج، بينما درست المجموعة الضابطة المحتوى العادي بالطريقة التقليدية. ولتحقيق أهداف البحث أعد الباحث أدوات البحث، والتي اشتملت على إعداد برنامج تعليمي قائم على نظرية تريز (Triz) في وحدتي الهندسة والقياس من مقرر الرياضيات للصف الثامن، واختبار قدرة للمسائل الهندسية، واختبار قدرة للمسائل الحسابية، ولاختبار دلالة الفروق تم استخدام اختبار (ت) للبيانات المستقلة، وتوصل الباحث إلى النتيجة الآتية: تفوق تلميذات المجموعة التجريبية في اختباري القدرة على حل المسائل الهندسية والحسابية على تلميذات المجموعة الضابطة. وفي ضوء ذلك قدم الباحث عددا من التوصيات من أهمها: 1-تنمية الوعي لدى المعلمين بالاستراتيجيات الإبداعية في التدريس من حيث أهميتها وأساليب تطبيقها، وذلك بعقد الدورات التدريبية اللازمة. 2-حث المعلمين على عدم التركيز على الناتج النهائي عند حل المسائل مع الاهتمام بالعمليات الإجرائية وفي الأخير اقترح الباحث ما يأتي: 1-دراسة أثر توظيف مداخل مختلفة في تنمية مهارات القدرة الرياضية المختلفة في مختلف المستويات. 2-تقويم مقررات الرياضيات في ضوء مهارات القدرة الرياضية في المستويات الدراسية المختلفة.
This study aims to discover the effectiveness of an educational program based on Triz’s theory in developing the ability of the primary eighth grade students at solving the mathematical problems. The study was restricted to a sample of eighty (80) female pupils from eighth year class of the Twenty Second of May School - Tarim, Hadramout for the school year (2018- 2019). The researcher pursued the quasi-experimental method through which he randomly divided the sample of the study into two groups: experimental and controlling. The experimental group was taught by applying the program while the researcher used the normal content in the traditional way in teaching the controlling group. The researcher prepared the tools of the study to achieve its goals. These tools included preparing a teaching schedule based on Triz’s theory in the two units of the eighth year math course: geometry and measurement in addition to an ability test in doing geometrical problems and an ability test in doing arithmetic problems. To test the difference indication, the test (T) was used and accordingly, the researcher came to the following finding: - The experimental group students were better than the students of the controlling group in the two tests of ability on solving the geometrical and arithmetic problems. According to that, the researcher came to some recommendations: 1. Developing the teachers’ awareness of the teaching creative strategies through holding courses showing their importance and how to apply them. 2. The teachers of mathematics are confirmed not to focus on the final result while solving the problems, but paying attention to the procedural steps. At the end, the researcher suggested the following: 1. Studying the effect of using different ways in developing the skills of mathematical abilities in different levels. 2. Assessing the mathematical curricula according to the skills of mathematical ability in the different school levels.
|
