L’approche par Compétences et la Pédagogie de Projet: De Nouveaux Paradigmes pour un Enseignement Universitaire de Qualité: Cas des Étudiants du Département des Sciences Financières et Comptabilité
| العنوان بلغة أخرى: |
The Competency-Based Approach and Project Pedagogy: New Paradigms for Quality University Education: Case of the Students of the Department of Financial Sciences and Accounting |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية |
| الناشر: | جامعة العربي التبسي تبسة - مخبر الدراسات الإنسانية والأدبية |
| المؤلف الرئيسي: | Djouimâa, Nedjla (Author) |
| المجلد/العدد: | مج7, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أفريل |
| الصفحات: | 1042 - 1052 |
| ISSN: |
2543-3938 |
| رقم MD: | 1271081 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Competency-Based Approach | Learning | Interaction | Project Pedagogy
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| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
The competency-based approach has become essential in the design of the organization of higher education, it is the key element of the new reforms of the education system, in particular at the university. This is a way to help the student to achieve more active and lasting lessons by defining the skills he needs in order to continue his university career. The programs are used in a problem solving process. New methodological choices were made by insisting on the competency-based approach and project pedagogy in which the student is associated with the development of his knowledge and skills, constructs them in a conscious manner by relying on the observation, analysis, interaction and evaluation. L’approche par compétence est devenue incontournable dans la conception de l’organisation des formations supérieures, c’est l’élément clé des nouvelles réformes du système éducatif, en particulier à l’université. C’est un moyen pour aider l’étudiant à réaliser des enseignements plus actifs et durables en définissant les compétences dont il a besoin afin de poursuivre son parcours universitaire. Les programmes sont utilisés dans une démarche de résolution de problèmes. De nouveau choix méthodologiques ont été fait en insistant sur l’approche par compétences et la pédagogie de projet dans lesquelles l’étudiant est associé à l’élaboration de ses savoirs et savoir-être, les construit de manière consciente en s’appuyant sur l’observation, l’analyse, l’interaction et l'évaluation. |
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| ISSN: |
2543-3938 |
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