ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات العلاج النفسي الاج...>الوصف

استراتيجيات العلاج النفسي الاجتماعي والتدخلات التعليمية الموجهة لرعاية طلبة الجامعة من ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط

العنوان بلغة أخرى: Psychosocial Treatment Strategies and Educational Interventions Directed at the Care of University Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
المصدر: مجلة آفاق للعلوم
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: عيدوسي، عبدالهادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aidouci, Abdelhadi
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 337 - 351
DOI: 10.37167/1677-007-003-014
ISSN: 2507-7228
رقم MD: 1271625
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | الإرشاد النفسي | طلبة الجامعات | الرعاية الاجتماعية | الاضطرابات السلوكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجيات النفسية والاجتماعية | التدخلات التعليمية | نقص الانتباه وفرط النشاط | Psychosocial Strategies | Educational Interventions | ADHD University Student
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: بانتقال طلاب المراحل الثانوية لمستويات تعليمية عليا فإن ذلك من شأنه أن يعرضهم لخطر التعرض لمشكلات متباينة، يمكن أن تتمظهر بتواجد اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط. وإذ تحاول الدراسة الحالية تقصي مجموعة من الاستراتيجيات النفسية والاجتماعية، المرتبطة بالتدخلات التعليمية الموجهة للرعاية والتكفل بطلاب الجامعات من ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، وهذا بالتزامن مع التحديثات المتعلقة بمعايير التشخيص ودرجات التأثير الخاصة بهذه الفئة من مجال التربية الخاصة، وهذا قصد الوصول بهؤلاء الأفراد نحو الاندماج والتكيف.

High school students at higher levels of education are at risk of experiencing a variety of problems, highlighted by attention deficit hyperactivity disorder. The current study attempts to investigate psychological and social strategies, educational interventions for the care of university students with attention deficit hyperactivity disorder, according to the updated diagnostic criteria and impact scores for this category of special education, in order to reach these individuals towards integration and adaptation.
ISSN: 2507-7228

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.