ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقدرة طلبة الصف العاشر الأساسي...>الوصف

مقدرة طلبة الصف العاشر الأساسي على تفسير مواقف حياتية في ضوء مبادئ الفيزياء

العنوان بلغة أخرى: The Ability of Grade Tenth Students to Interpret Life Situations in Light of the Principles of Physics
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو عاشور، صفاء أحمد توفيق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بني خلف، محمود حسن مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 178 - 205
DOI: 10.36621/0397-007-991-008
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1271639
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المواد الدراسية | مناهج العلوم الطبيعية | العملية التدريسية | تفسيرالظواهر الطبيعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تفسير | المواقف الحياتية | المبادئ الفيزيائية | الصف العاشر | Interpretation | Life Situation | Principle of Physics | Tenth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مقدرة طلبة الصف العاشر على تفسير مواقف حياتية في ضوء مبادئ الفيزياء، ومدى اختلاف تفسيراتهم باختلاف جنس الطالب ومستواه الدراسي في العلوم ونوع المدرسة؛ خاصة وحكومية، وفق اختبار تكون من (30) فقرة بصورته النهائية، وجرى التحقق من صدقه وثباته وخصائصه السيكومترية، وطبق على عينة تكونت من (225) طالبا و(292) طالبة في مديرية لواء بني عبيد في العام الدراسي 2019/2020. أشارت النتائج إلى أن مستوى قدرة طلبة الصف العاشر على تفسير المواقف الحياتية في ضوء المبادئ الفيزيائية كان متدنيا على المقياس ككل وعلى كل مبدأ من مبادئ الفيزياء باستثناء مبدأ الفعل ورد الفعل، وكذلك أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى قدرة الطلبة على تفسير المواقف الحياتية في ضوء المبادئ الفيزيائية تعزى لمتغير الجنس، بينما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى قدرتهم على التفسير تعزى لمتغير المستوى الدراسي في العلوم لصالح الطلبة ذوي المستوى الدراسي المرتفع في العلوم، وكذلك أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية في مستوى قدرة الطلبة على تفسير المواقف الحياتية يعزى لمتغير نوع المدرسة، لصالح المدارس الخاصة، وأشارت النتائج إلى أن النسبة الأكبر لأنواع التفسيرات التي قدمها الطلبة كانت من نوع التفسيرات الميكانيكية (Mechanical) تليها تفسيرات الحشو أو تكرار المعنى (Tautological) ومن ثم التفسيرات الوظيفية (Functional)، وأخيرا التفسيرات المنطقية أو العقلانية.

The study aimed to reveal the ability of grade tenth students to explain life situations in the light of physics principles, and the extent of their different interpretations according to the gender of the student, their academic level in science, and their school type; private and governmental, according to a test consisting of (30) items in its final form, where its sincerity, stability and its psychometric properties were all verified. It was applied to the study sample which consisted of (225) male and (292) female students in the Bani Ubaid District in the 2019/2020 academic year. The results indicated that the level of tenth grade students’ ability to interpret life situations in light of physical principles was low on the scale as a whole and on every principle of physics except for the principle of action and reaction. The results also showed that there are no statistically significant differences in the level students’ ability to interpret life situations in light of physical principles due to the gender variable. While there were statistically significant differences in the level of their ability to explain due to the academic level in science variable in favor of students with a high academic level in science. The results also showed that there is a statistically significant difference in the level of students' ability to interpret life situations due to the school type variable, in favor of private schools. The results indicated that the largest proportion of the types of explanations presented by students were of the type of mechanical explanations, followed by filler or tautological explanations, then functional explanations, and finally logical or rational explanations.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.