ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسلوب الحوار في المجموعات الصغ...>الوصف

أسلوب الحوار في المجموعات الصغيرة وأثره في تحصيل طلبة المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين في مدارس شمال فلسطين

العنوان بلغة أخرى: The Dialogue Method in Small Groups and its Impact on the Achievement of Primary School Students from the Teachers' Point of View in Schools in Northern Palestin
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: غالية، نادية حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دراوشة، أحلام محمود (م. مشارك), الرشدان، هنادي صدقي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع17
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: إبريل
الصفحات: 41 - 60
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1272342
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | الأساليب التدريسية | القدرات العقلية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب الحوار | المجموعات الصغيرة | أساليب التدريس | المرحلة الابتدائية | Dialogue Method | Small Groups | Teaching Methods | The Primary Stage of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أسلوب الحوار في المجموعات الصغيرة وأثره في تحصيل طلبة المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية. حيث استهدفت الدراسة مجتمع معلمي المرحلة الابتدائية في شمال فلسطين، وتشتمل العينة ما يقارب (70-100) معلم ومعلمة من معلمي الصفوف الابتدائية، تم اختيارهم وفقا للعينة المتيسرة. وتمت معالجة البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الإنسانية (SPSS)، والتي تتضمن اختبارات الإحصاء الوصفي؛ اختبار ت للعينات المستقلة، واختبار التباين الأحادي (one way anova)، واختبار الانحدار الخطي البسيط، ومعامل كرونباخ ألفا. ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثات باستخدام المنهج الوصفي المسحي باعتماد الاستمارة أداة لجمع البيانات، بحيث تتكون من موافقة للمشاركة في الدراسة والبيانات الديموغرافية للمشاركين، وكذلك عبارات الاستمارة ومجالاتها، والتي تقيم وفقا لمقياس ليكرت الخماسي. وأسفرت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تحصيل الطلبة؛ فاستخدام طريقة حوار المجموعة الصغيرة له تأثير إيجابي في التدريس، والذي قد يظهر وجود فروقات بين الطلبة في تحصيلهم الدراسي.

This study aimed to identify the effect of the dialogue method in small groups on the achievement of primary school students. The study targeted a community of primary school teachers in northern Palestine, and the sample includes approximately (70-100) male and female teachers, whom are selected according to the available sample. The data has been processed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS), where the tests included descriptive statistics; t-test for independent samples, one way Anova test, simple linear regression test and Cronbach's alpha coefficient. In order to achieve the objectives of the research, the researchers have used the descriptive survey method by adopting the form as a data collection tool, whereas the form will consist of; a consent to participate in the study, demographic data of the participants, as well as the questionnaire’s paragraphs and fields, which will be evaluated according to the five-point Likert scale. The study resulted to the presence of statistically significant differences between the averages of students' achievement; The use of the small group dialogue method has a positive effect in teaching, which may show the presence of differences between students in their academic achievement.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.