ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليم الموهوبين باعتماد مهارات...>الوصف

تعليم الموهوبين باعتماد مهارات التفكير فوق المعرفية

العنوان بلغة أخرى: Education the Gifted by Meta-Congitive Thinking Skills
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: شينار، سامية (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 351 - 362
DOI: 10.35156/1869-014-001-028
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1272896
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس المعرفي | تعليم الموهوبين | مهارات التفكير | التفكير فوق المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم | الموهوبين | التفكير فوق المعرفي | Education | Gifted | Meta-Congitive Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى اقتراح أسس لبناء مشروع قوامه مهارات التفكير فوق المعرفية من أجل الوصول إلى إنتاج خصب كما وكيفا للموهوبين، خاصة وأن مفهوم "مهارات التفكير فوق المعرفية" مفهوم حديث، لذلك لم يكن يظهر سابقا في أدب التعليم أو وثائق النظم التربوية أي نص حول اعتمادها كأحد أهداف التعليم أو التدريب، ولكن مع تعمق البحوث والدراسات التجريبية حول هذا المفهوم، تمكن بعض الباحثين من عزل بعض المهارات فوق المعرفية وتحديدها، وفتحوا بذلك المجال واسعا لتناول هذه المهارات كأحد مكونات برامج تعليم مهارات التفكير. وتعد مهارات التفكير فوق المعرفية مهارات عقلية جد معقدة، وهي من أهم مكونات السلوك الذكي في معالجة المعلومات، وتنمو مع التقدم في العمر والخبرة، وتقوم بمهمة السيطرة على جميع نشاطات التفكير العاملة الموجهة لحل المشكلة، واستخدام القدرات أو الموارد المعرفية للفرد بفاعلية في مواجهة متطلبات مهمة التفكير. ويتفق معظم الخبراء في علم النفس على أن أي جهد جاد لتعليم مهارات التفكير يظل ناقصا ما لم يتصد لمهمة مساعدة الطلبة على تنمية مهارات التفكر حول التفكير، أو مهارات التفكير فوق المعرفية، نظرا لأهميتها في الوصول إلى مستوى التفكير الحاذق، ولهذا فإن أي برنامج لتعليم التفكير يجب ألا يقتصر على تنمية الفاعلية في استخدام عدد من العمليات المعرفية الدنيا أو المتوسطة، ولا بد أن يتضحن تدريبات مدروسة لرفع مستوى استقلالية تفكير المتعلم وفاعليته في ممارسة التفكير الموجه ذاتيا والمنطلق ذاتيا، وهذه هي غاية تعليم مهارات التفكير فوق المعرفية.

This study aims to propose the basics of a project on meta-cognitive thinking skills to produce a good qualitative and quantitative for the gifted. The concept of " meta cognitive thinking skills" is a new concept, it never appears in the old methods of education. But new researchers have identified it as a very important concept in Educational Programs to develop different cognitive skills. Meta-cognitive thinking skills are too complicated mental skills; these are the most important components of intelligent behavior in the information processing system. These skills develop with age and experience; they have the role of controlling all cognitive operations in order to solve problems and find solutions more effectively. Researchers and experts in the field of education agree that education of skills remains less without the education of meta-cognitive skills; it is necessary in all educational programs not to be used only the lower and middle cognitive operations, but it is necessary to reach higher levels, and it will be with the education and training of the learners how to direct their information with mental operations more effective.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.