ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام الخرائط الذهنية...>الوصف

تأثير استخدام الخرائط الذهنية الرقمية على تعلم بعض مهارات الجمباز لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Digital Mental Maps on Learning some Gymnastics Skills for Middle School Students in Kuwait
المصدر: مجلة علوم الرياضة
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: المطيري، نواف نهار عبدالله محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج32, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1 - 28
ISSN: 1687-2746
رقم MD: 1273018
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخرائط الذهنية | لعبة الجمباز | المرحلة المتوسطة | الكويت | المهارات الحركية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير استخدام الخرائط الذهنية الرقمية على تعلم بعض مهارات الجمباز لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت، استخدم الباحث المنهج التجريبي نظرا لملائمته لطبيعة البحث باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتان إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة، واشتمل مجتمع البحث على تلاميذ الصف الثالث بالمرحلة الأولى من التعليم الأساسي، للعام الدراسي 2018/ 2019 م، والبالغ قوامها (60) تلميذ، كما اختار الباحث عينة البحث بالطريقة العمدية من تلاميذ الصف الثالث بالمرحلة الأولى من التعلـيم الأساسي للعام الدراسي 2018/ 2019 م والبالغ قوامها (٥٥)، بنسبة ( 91.666%) من المجتمع الكلى، وتم تقسيمها إلى مجموعتين متساويتين إحداهما تجريبية وتشمل (20) تلميذ، اتبع معهم البرنامج المقترح باستخدام الخرائط الذهنية الرقمية على تعلم بعض الحركات الأساسية في الجمباز "قيد البحث" والأخرى ضابطة وتشمل (٢٠) تلميذ، وقد اتبع معهم طريقة التدريس التقليدية "المتبعة" لتدريس نفس المهارات الحركية "قيد البحث"، كما قام الباحث باختيار عينة عشوائية قوامها (15) تلميذ وذلك لمشاركتهم في التجربة الاستطلاعية وكذلك إجراء المعاملات العلمية للاختبارات المستخدمة، وكانت اهم الاستنتاجات تفوق المجموعة التي استخدمت البرنامج التعليمي المقترح باستخدام الخرائط الذهنية الرقمية على المجموعة التي استخدمت الطريقة المعتادة على تعلم بعض الحركات الأساسية في الجمباز "قيد البحث" لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بدولة الكويت، كذلك توصل الباحث إلى أهمية استخدام استخدمت البرنامج التعليمي المقترح باستخدام الخرائط الذهنية الرقمية وذلك لتدريس المقررات الدراسية المختلفة لما لها تأثير إيجابي على نتائج التعلم.

This research aims to identify the effect of using digital mental maps on learning some gymnastics skills for middle school students in the State of Kuwait, the researcher used the experimental approach due to its relevance to the nature of the research using the experimental design of two experimental groups, and the other is control, and the research community included the third grade students in the stage The first of basic education, for the academic year 2018/2019, and has a strength of (60) pupils. The researcher also chose the research sample in the deliberate way from the third grade pupils in the first stage of basic education for the academic year 2018/2019, which has a strength of (55), with a percentage of (91) 666%) of the total society, and it was divided into two equal groups, one of which is experimental and includes (20) pupils, follow with them the proposed program using digital mental maps to learn some basic movements in gymnastics "under research" and the other is control and includes (20) pupils, and has followed They have the traditional "used" teaching method to teach the same motor skills "under research", and the researcher has selected a random sample of (15) pupils in order to participate in the exploratory experiment as well as conduct scientific transactions for the tests used, and the most important conclusions outweighed the group that used the proposed educational program By using digital mental maps on the group that used the usual method to learn some basic movements in gymnastics "under research" among students of the first cycle of basic education in the State of Kuwait, the researcher also reached the importance of using the proposed educational program using digital mental maps in order to teach different academic courses It has a positive impact on learning outcomes.
ISSN: 1687-2746

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.