ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الممارسة الفعلية لأستاذ ا...>الوصف

واقع الممارسة الفعلية لأستاذ التعليم الثانوي المستفيد من التكوين التحضيري البيداغوجي لمهارة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Actual Practice of the Secondary Education Teacher who Benefits from the Preparatory Pedagogical Training Program for the Skill of Teaching
المصدر: مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
الناشر: جامعة وهران2 محمد بن أحمد
المؤلف الرئيسي: تومي، حدة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بلقوميدي، عباس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جوان
الصفحات: 647 - 664
DOI: 10.46315/1714-011-003-045
ISSN: 2253-0592
رقم MD: 1273260
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | المهارات التعليمية | معلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكوين التحضيري البيداغوجي | الأستاذ التعليم الثانوي | برامج التكوين أثناء الخدمة | التكوين | Educational Preparatory Training Program | The Professor | High School | In-Service Configuration Software | Configuration
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على الواقع الفعلي لأداء أستاذ التعليم الثانوي المستفيد من برنامج التكوين التحضيري البيداغوجي لمهارة التدريس من خلال مهارة التخطيط، والتنفيذ، والتقويم الدرس. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبيان موزعة على ثلاث أبعاد هي (تخطيط الدرس، تنفيذ الدرس، تقويم الدرس)، وبعد التأكد من صدقه وثباته تم تطبيقه على عينة الدراسة والبالغة (50) أستاذا وأستاذة. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها ما يلي: مستوى الأداء الفعلي لأستاذ التعليم الثانوي المستفيد من برنامج التكوين التحضيري البيداغوجي بالنسبة لمهارة تخطيط الدرس كان بدرجة ممارسة متوسطة. أما مهارة تنفيذ الدرس فكان بدرجة ممارسة قليلة، ومهارة التقويم بدرجة ممارسة متوسطة.

The aim of research is to identify the actual reality of the performance of a secondary education professor who benefits from the educational preparatory training program for the skill of teaching through the skill of planning, implementation, and lesson evaluation. The researcher used the descriptive and analytical approach, and in order to achieve the aim of the study, a questionnaire was constructed distributed on three dimensions: lesson planning, lesson implementation, lesson evaluation), and after making sure of its validity and consistency, it was applied to the study sample of (50) professors and professors. Among the most prominent results of the study are the following: The actual performance level of the secondary education teacher benefiting from the pedagogical preparatory training program in relation to the lesson planning skill was with a medium degree of practice. As for the lesson implementation skill, it was with a low degree of practice, and the evaluation skill with a moderate degree of practice.
ISSN: 2253-0592

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.