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|a تم تنفيذ هذه الدراسة في عام 2013 تستهدف الدراسة التي اشتملت عليها الورقة دراسة الطرق والوسائل التعليمية المستخدمة في تدريس وتعلم الثقافة الفرنسية في الجامعـات السودانية. تهدف الدراسة تقديم رؤيا جديدة في تدريس الثقافة الفرنسية. لأثراء وتحسين مستوى الطلاب في اللغة الفرنسية تهدف الدراسة أيضا فحص مدى فعالية الطرق والوسائل المستخدمة في تدريس الثقافة الفرنسية. الدراسة موجهة نحو ثلاث موجهات مكان الثقافة بين المكونات اللغويـة، النهج المستخدم لعرضها، الطرق المفضلة لتدريسها. تم اختيار عينة مكونة من 327 طالبا وطالبة من أربع جامعات تقوم بتدريس اللغة الفرنسية لمعرفة آرائهم حول مدى فعالية الطرق والوسائل التعليمية المستخدمة في تدريس الثقافة الفرنسية. كما تم أيضا اختيار 30 أستاذا يقومون بتدريس اللغة الفرنسية بالجامعات السودانية وذلك بغرض فحص واختبار الطرق والوسائل التعليمية التي يستخدمونها في تدريس الثقافة الفرنسية. للحصول على توزيع التردد والنسب المئوية للمعلومات التي تم جمعها تم تحليل المعلومات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. أوضح التحليل الإحصائي لآراء الطلبة والطالبات أن المقارنة بين الثقافات وعمل المجموعات أكثر الطرق فعالية. أما بالنسبة للوسائل التعليمية الأخرى مثل الكتاب والسبورة فهي أكثر استعمالا وشيوعا. ولقد توصلت الدراسة إلى أنه رغما عن التوسع في تدريس اللغة الفرنسية في السودان وثـورة تقانة المعلومات فإن الطرق التقليدية مازالت هي السائدة في تدريس اللغة الفرنسية. وتبين من الدراسة أن هذه الطرق والوسائل المستخدمة لا تلبي احتياجات وتطلعات الطلبة والطالبات. ومن أجل إثراء تدريس الثقافة الفرنسية وتحسين أداء الطلاب السودانيين، تقترح الدراسة انتهاج طرق سهلة الاستخدام في السودان مثل عمل المجموعات ولعب الأدوار.
|d Cette étude a été effectuée en 2013 pour objectif d’examiner les méthodes et les supports pédagogiques utilisés à l’enseignement/ apprentissage de la culture dans les universités soudanaises. L’étude a voulu apporter une nouvelle vision sur l’enseignement de la culture. Pour enrichir l’enseignement de la culture et améliorer le niveau des étudiants soudanais. Nous voulons identifier et tester les différentes méthodes et supports pédagogiques utilisés à l’enseignement/apprentissage de la culture dans les universités soudanaises. L’étude vise aussi à examiner et à étudier l’efficacité de ces méthodes et ces supports pédagogiques.. L’étude s’oriente dans trois directions: la place de la culture dans les autres composantes linguistiques, les démarches suivies pour sa présentation, et enfin les méthodes privilégiées pour l’enseignement. L’étude s’oriente dans trois directions: la place de la culture dans les autres composantes linguistiques, les démarches suivies pour sa présentation, et enfin le matériel privilégié pour l’enseignement 327 étudiants, ont été sélectionnés. Ces étudiants représentent quatre universités qui enseignent le français au Soudan,, 30 enseignants qui enseignent le français dans les universités soudanaises, ont été également sélectionnés, afin d’examiner les méthodes et les supports pédagogiques qu’ils utilisent à l’enseignement de la culture dans leurs universités e tl’ efficacité de ces méthodes et ces supports.. Pour obtenir la fréquence distribution et le pourcentage, pour l’analyse des informations, les informations collectées, ont été analysées en utilisant le SPSS (statistique package for the social sciences). L’analyse statistique des opinions des étudiants et des enseignants nous montre que, La comparaison entre les cultures, et le travail de groupe, sont les méthodes les plus utilisées. Concernant les supports pédagogiques, le manuel et le tableau sont les supports les plus utilisés. L’internet, la presse et la chanson sont moins utilisés dans les classes soudanaises. Le résultat nous montre que, malgré l’expansion de l’enseignement du français au Soudan, et la révolution technologique, les méthodes dites traditionnelles dominent les classes soudanaises, bien qu’elles ne répondent pas aux besoins et aux attentes des étudiants. Pour enrichir l’enseignement de la culture, et améliorer le niveau des étudiants soudanais, l’étude propose l’usage des méthodes faciles à utiliser dans les classes soudanaises telles que: le travail de groupe et les jeux de rôles.
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