| LEADER |
02918nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2028054 |
| 024 |
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|3 10.46315/1714-011-003-063
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| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|9 677727
|a شابو، سارة
|e مؤلف
|g Chabou, Sarra
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| 245 |
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|a Glottophobie, Discrimination et Insécurité Linguistiques dans les Classes de Cinq PEM Stagiaires de FLE
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| 246 |
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|a Glottophobia, Discrimination and Linguistic Insecurity in the Courses of Five MST Trainees of FFL
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| 260 |
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|b جامعة وهران2 محمد بن أحمد
|c 2022
|g جوان
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| 300 |
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|a 905 - 915
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|b This research aims to show that in FFL, there is a correlation between linguistic discrimination and the failure of the teaching-learning process. It also sheds light on the importance of training novice teachers to manage a heterogeneous class in order to develop learner’s language. The trainee uses a sociolinguistic domination of French to homogenize his teaching methods and deal with heterogeneity and disruptive behaviors. Therefore, plurality and heterogeneity in the classroom leaves room for an explicit rejection to minored language practices seen as faulty. The power and domination in this case causes a feeling of linguistic insecurity and school failure.
|d Une corrélation entre l’insécurité linguistique, la discrimination glottophobe et l’échec scolaire a été repérée dans les classes de cinq PEM stagiaires. En effet, grâce à une approche qualitative, un rejet explicite et une minoration volontaire des apprenants ayant des pratiques linguistiques «non-idéales», ont été prouvés. Ceci relève de la «glottophobie» et il s’ensuit l’instauration d’une insécurité linguistique puis d’un échec scolaire chez certains apprenants. Ainsi, il devient important de former les stagiaires à gérer une classe hétérogène. De fait, en prendre compte dans une formation enseignante efficiente contribuera au bon développement des compétences langagières en classe.
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| 653 |
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|a تكنولوجيا المعلومات
|a الامن اللغوي
|a جلوتوفوبيا التمييز
|a الدراسات الفلسفية
|a الفكر الفلسفي
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| 692 |
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|b Linguistic Discrimination
|b Novice Middle School Teachers
|b School Failure
|b Initial Training
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| 700 |
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|9 223640
|a دخية، عبدالوهاب
|e م. مشارك
|g Dakhia, Abdelouahab
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| 773 |
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|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 063
|e Dirassat Human and Social Studies
|f Dirāsāt insāniyaẗ wa iğtimāՙiyaẗ
|l 003
|m مج11, ع3
|o 1714
|s مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
|v 011
|x 2253-0592
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| 856 |
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|u 1714-011-003-063.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a HumanIndex
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| 999 |
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|c 1273513
|d 1273513
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