ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الأبعاد السداسي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية الأبعاد السداسية "PDEODE" في اكتساب طالبات الصف الثاني المتوسط الفهم القرائي وتنمية تفكيرهن التخيلي في مادة اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Six-Dimensional Strategy "PDEODE" on the Acquisition of Reading Comprehension by Second-Gradeintermediate Students and the Development of their Imaginative Thinking in Arabic Language
المصدر: مجلة جامعة كركوك للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة كركوك
المؤلف الرئيسي: المفرجي، منصور جاسم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Mafraji, Mansoor Jassim Mohammed
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 207 - 229
DOI: 10.32894/1911-017-001-011
ISSN: 1992-1179
رقم MD: 1274061
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | طلبة المدارس | التنمية القرائية | المهارات القرائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: يرمي هذا البحث إلى تعرف أثر استراتيجية الأبعاد السداسية (PDEODE) في اكتساب طالبات الصف الثاني المتوسط الفهم القرائي وتنمية تفكيرهن التخيلي في مادة اللغة العربية، تكونت عينته من (٦٣) طالبة بواقع (٣١) طالبة من شعبة (أ) المجموعة التجريبية و (٣٢) طالبة من شعبة (ب) المجموعة الضابطة من ثانوية (منوليا) للبنات، أعد الباحث اختبارا مكونا من (٤٠) فقرة موزعا على وفق مهارات الفهم القرائي الأربعة وكل مهارة تتكون من (10) فقرات وكل فقرة مكونة من أربعة بدائل من اختيار من متعدد، كما أعد مقياسا للتفكير التخيلي مكونا من (٣٥) فقرة موزعة على وفق مهارات التفكير التخيلي البالغ عددها (5) مهارات وكل مهارة موزعة إلى (٧) فقرات، وتكون المقياس من البدائل التالية تمتلك الطالبة تفكيرا تخيليا بدرجة (كبيرة جدا، كبيرة، متوسطة، قليلة)، استعان الباحث بالوسائل الإحصائية كالاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي (كا٢)، ومعادلة ألفا كرونباخ، ومعامل القوة التميزية، ومعادلة معامل الصعوبة، ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة، والاختبار التائي لعينتين مترابطتين، وبرنامج (SPSS) للمراجعة الإحصائية، وتوصل الباحث إلى النتائج الآتية: 1- وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية. ٢- وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار التفكير التخيلي لصالح المجموعة التجريبية. ٣- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي للتفكير التخيلي لصالح الاختبار البعدي. وقد خرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The aim of the current research is to know the effect of the six-dimensional strategy (PDEODE) on the acquisition of second-grade intermediate students’ reading comprehension and the development of their imaginative thinking in Arabic language. 32) Student from Division (B) the control group from Minolia High School for girls. The researcher prepared a test consisting of (40) items and each skill ,distributed according to the four reading comprehension skills and each item consisted of four alternatives from a ,consisted of (10) items and the imaginative thinking scale if it consists of (35) items ,choice of Multiple distributed according to the test skills of (5) skills and each skill is divided into and the scale is one of the following alternatives. The ،(7) items of choice medium The , large, student possesses reflective thinking to a degree (very large researcher used statistical methods such as the t-test for two independent the discriminant, the Cronbach’s alpha equation, the chi-square (K2),samples the equation for the, the difficulty coefficient equation, power coefficient and, the t-test for two correlated samples،effectiveness of wrong alternatives and came up with the following results:،the (Spss) program for statistical review 1- There is a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students and the average scores of the control group students in the reading comprehension test in favor of the experimental group. 2- There is a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students and the average scores of the control group students in the imaginative thinking test in favor of the experimental group. 3- There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students in the pre and post tests of imaginative thinking in favor of the post test. recommendations and, The researcher came out with a set of conclusions suggestions.
ISSN: 1992-1179

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.