ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية حوض السمك في فه...>الوصف

أثر استراتيجية حوض السمك في فهم المقروء لدى طالبات الصف الرابع العلمي في تدريس مادة المطالعة

المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: الزيدي، عدي عبرة عبيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العطار، زيد بدر محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 468 - 493
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1258073
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلبة المدارس | القدرات القرائية | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
حوض السمك في فهم المقروء | The Aquarium in the Written Understanding
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استراتيجية حوض السمك في فهم المقروء لدى طالبات الصف الرابع العلمي في تدريس مادة المطالعة. ولتحقيق ذلك اعتمد الباحثان تصميما تجريبيا يقع في حقل التصاميم التجريبية ذوات الضبط الجزئي واختبارا نهائيا لمجموعتي البحث إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. اختار الباحثان عشوائيا (إعدادية الخنساء للبنات) الواقعة في مركز محافظة بابل، وبالطريقة نفسها اختار شعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عدد طالباتها أربعون طالبة، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية البالغ عدد طالباتها ثمان وثلاثين طالبة. أجرى الباحثان تكافؤا بين طالبات المجموعتين في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوبا بالشهور، التحصيل الدراسي للوالدين، درجات مادة اللغة العربية في العام السابق. صاغ الباحثان أربعة وسبعون هدفا سلوكيا للموضوعات التي ستدرس في أثناء مدة التجربة وأعدا خططا يومية لتدريس مجموعتي البحث وعرضا اثنتين منها على نخبة من الخبراء والمتخصصين لمعرفة صلاحيتها وملاءمتها لطالبات الصف الرابع العلمي. أما أداة البحث فقد أعدا اختبارا للفهم القرائي مكونا من ثلاث أسئلة، طبق الباحثان أداة البحث على مجموعتي البحث بعد انتهاء مدة التجربة التي استمرت لمدة ثمان أسابيع، بدأت يوم الثلاثاء الموافق 20/10/2015، وانتهت في يوم الثلاثاء الموافق 15/12/2015، درس أحد الباحثين مجموعتي البحث. استعمل الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي (كا ٢)، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة معامل الصعوبة والتمييز، ومعادله فاعلية البدائل غير الصحيحة، وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصل الباحثان إلى: تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست مادة المطالعة باستعمال استراتيجية حوض السمك، على طالبات المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها بالطريقة التقليدية في فهم المقروء. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات منها: 1-اعتماد استراتيجية حوض السمك في تدريس المطالعة لطالبات الصف الرابع العلمي. 2-ضرورة تشجيع مدرسات اللغة العربية على اعتماد استراتيجية حوض السمك في التدريس؛ لأنها تمكن الطالبات من توظيف مهاراتها في توجيه عمليات التفكير والتعلم. 3-التأكيد على استراتيجية حوض السمك في أثناء إعداد مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في كليات التربية، أو عند التحاقهم بدورات تدريبية في أثناء الخدمة. كما أقترح الباحثان بعض المقترحات منها: 1-إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على طالبات الصف الرابع الأدبي. 2-إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لتنمية فهم المقروء في المرحلة المتوسطة. 3-إجراء دراسة للتعرف على أثر استراتيجية حوض السمك في تحسين تدريس فروع اللغة العربية الأخر كالنحو أو البلاغة.

The current research aims to know the effect aquarium strategy in reading comprehension among students in the fourth grade science teaching reading. To achieve this, the researchers determined experimentally adopted located in women with experimental designs and field test of the partial setting a deadline for the two sets of empirical research and one other officer. Chose researchers randomly (junior Khansaa Girls) located in Street 40, Babel province, the same way chose Division (c) to represent the control group Forty student of the number of her students, and Division (b) to represent the experimental group thirty-eight students of the number of her students. The researchers conducted a parity between students of the two groups in the following variables: (calculated in months chronological age, educational attainment of the parents, grades Arabic language material in the previous year. The researchers coined the seventy-four behaviorally target of the topics that will be examined during the duration of the experiment and prepared daily plans for the teaching of the two sets of search and offer two of them on a group of experts and specialists to determine its validity and suitability for the students of the fourth grade science. The search tool has prepared a test of understanding reading consisted of three questions, the researchers applied the search tool on the two sets of search after the expiration of the experience that eight-week, began on Tuesday, 20/10/2015, and ended on Tuesday, 15.12.2015, one of the researchers studied two groups of research. Use the researchers statistical means the following: samples t test for two independent samples, and Chi-square (Ca 2), and Pearson correlation coefficient, and the equation difficulty coefficient and discrimination, and the equation of effective alternatives is correct, and after analyzing the results statistically reach researchers to: higher than students in the experimental group that studied the material reading using aquarium strategy, the female control group studied the same material in the traditional way in reading comprehension. In light of these findings the researchers recommended a set of recommendations including; 1. Aquarium strategy to adopt in the teaching of reading to fourth grade science students. 2. The need to encourage teachers to adopt the Arabic language aquarium strategy in teaching; because it enables students to employ their skills in guiding the thinking and learning processes. 3. Emphasis on the aquarium's strategy during the preparation of the Arabic language teachers and Madrsadtha in colleges of education, or when they enter training courses during service. The researcher also suggested some proposals, including: 4. Conducting a similar study of the current study on the literary fourth grade students. 5. Conducting a similar study of the current study for the development of reading comprehension in the middle stage. 6. Carry out a study to identify the impact of the aquarium's strategy to improve the teaching of Arabic language and the other branches of Kalnho or rhetoric.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.