ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إرجونومية تصميم واجهات تطبيقات...>الوصف

إرجونومية تصميم واجهات تطبيقات التعلم التفاعلية للأطفال

المصدر: مجلة القلزم العلمية
الناشر: مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر
المؤلف الرئيسي: أحمد، السماني عبدالمطلب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، عمر محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يونيو
الصفحات: 31 - 46
ISSN: 1858-9766
رقم MD: 1274989
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التطبيقات الإلكترونية | التعليم التفاعلي | مرحلة الطفولة المبكرة | التطبيقات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصميم التفاعلي | الإرجونوميكس | تطبيقات التعلم | Interactive Design | Ergonomics | Learning Applications
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: تأخذ التطبيقات الإلكترونية مساحة كبيرة من حياة وتفاصيل الطفل وخصوصا التطبيقات الترفيهية والتعليمية، فالأطفال هم الثروة الحقيقية لأية أمة، وثقافة الطفل هي اللبنة الأولى لثقافة الإنسان والمجتمع، لذلك يحرص كل مجتمع متقدم على أن يتمتع الطفل بجميع أسباب الرفاهية والتعليم، ولأن الطبيعة أن يميل الطفل إلى التعرف على الأشياء الجديدة المحيطة به واكتشافها فكان الاهتمام منذ البداية إشراكه سواء في المدرسة أو في المنزل في إدراك أهمية التعامل مع تقنيات الاتصال الإلكترونية ويأخذ منها ما يفيده، لذلك يجب أن يحظى تصميم التطبيق التفاعلي الخاص بالطفل باهتمام خاص، فالمصمم يتجاهل إشراك الطفل أثناء تصميمه للتطبيق، لذلك نجد أنه لا يأخذ في الاعتبار جميع العوامل الإرجونومية التي تمكن الطفل من الاستخدام الأمن والممتع والتفاعلي للتطبيق، لذلك تهدف هذه الورقة إلى تقييم تجربة المستخدم (UX) للأطفال عند التفاعل مع التطبيق التعليمي أو الترفيهي واستكشاف وفهم قضايا قابلية الاستخدام في تقديم المرح والمتعة من خلال خبرات التعلم الإبداعية للأطفال، وكيفية الاستفادة من هذا التقييم في الكشف عن الفرص العامة لتحسين التصميم، تم إجراء الدراسة لفهم كيفية تجربة الأطفال مع التطبيقات التعليمية التفاعلية حيث اتبع الباحثان المنهج التحليلي الوصفي، ومن ثم تم جمع البيانات لمراقبة تفاعل الأطفال مع التطبيق، وذلك من خلال مراقبة أربعة وخمسون طفلا (تتراوح أعمارهم بين 7 و 11 سنه) حول كيفية تفاعلهم مع تطبيق حروف مدرستي (تطبيق مصمم لتعليم الأطفال بصورة مرحه) حيث قام الباحثان بتصميم استبيان محدد لتقييم هذه التجربة للمستخدم أثناء التفاعل مع واجهات التطبيق المختلفة، كما تم تزويد الأطفال بملاحظات لاصقة للتعبير بحرية عن تجربتهم وتصوراتهم وآرائهم حول التطبيق. حيث أظهرت النتائج تمييزا بين الأطفال الصغار والأطفال الأكبر منهم سنا من حيث استخدامهم للتطبيق. ووجدنا أيضا أن الأطفال الصغار واجهوا صعوبات وشعروا بالإحباط في حل عدم تمكنهم من إنجاز مهمتهم بشكل جيد، كما تعرض هذه الورقة أيضا أثر تجربة المستخدم وقابلية الاستخدام في تطوير التطبيقات الخاصة بالأطفال.

Electronic applications take a large area of the life and details of the child, especially entertainment and educational applications. Children are the real wealth of any nation, and the culture of the child is the first building block of human culture and society, so every advanced society is keen that the child enjoys all the reasons for luxury and education, and because nature tends to the child Recognizing and discovering new things surro u nding him, the interest from the beginning was to involve him, whether at school or at home, in realizing the importance of dealing with electronic communication technologies and taking from them what benefits him, so the design of the interactive application for the child should receive special attention, as the designer ignores the involvement of the child while designing the application Therefore, we find that it does not take into account all the ergonomic factors that enable the child to use the safe, enjoyable and interactive application, so this paper aims to evaluate the user experience (UX) of children when interacting with the educational or entertainment application and to explore and understand the usability issues in providing fun and fun through experiences Creative Learning for Children, and how this assessment can be used to reveal general opportunities for design improvement Conducting the study to understand how children experience with interactive educational applications, where the researchers followed the descriptive analytical approach, and then data was collected to monitor the children’s interaction with the application, by observing fifty- f our children (aged between 7 and 11 years) on how they interacted with the Letter School application (An application designed to teach children in a fun way) where the researchers designed a specific questionnaire to evaluate this user experience while interacting with the different application interfaces, and children were also provided with sticky notes to freely express their experience, perceptions and opinions about the application. Where the results showed a distinction between young children and older children in terms of their use of the application. We also found that young children struggled and felt frustrated at not being able to do their task well. This paper also presents the impact of user experience and usability in developing applications for children.
ISSN: 1858-9766

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.