ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء مقياس لقياس التواضع في تف...>الوصف

بناء مقياس لقياس التواضع في تفكير أطفال الرياض

العنوان بلغة أخرى: Building a Scale to Measure Modesty in the Thinking of Kindergarten Children
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: العبيدي، نورية حنفيش محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الصفحات: 1040 - 1099
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1275108
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | القيم السلوكية | الأساليب التربوية | تربية الأطفال | السلوكيات المتواضعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقياس نفسي | التواضع | التفكير | أطفال الرياض | Psychological Scale | Modesty | Thinking | Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الباحثة بناء مقياس لقياس التواضع في تفكير الأطفال في عمر الروضة، لمعرفة متى يظهر التواضع في تفكير كل من الإناث والذكور وتطوره عبر المراحل العمرية من (4-6) سنوات. فصممت لهذا الغرض مقياسا تكون من (24) فقرة في صيغته النهائية، وحددت أمام كل فقرة بديلين فقط على أن البديل الأول يأخذ الدرجة (1) وتدل على التواضع، والبديل الثاني أخذ النقطة (صفر) ويعني لا تواضع. وبلغ عدد أفراد العينة العشوائية من الرياض الحكومية في مدينة بغداد التي طبق عليها المقياس (40) طفلا وطفلة. وقد خلص التطبيق إلى نتائج مفادها؛ أن التواضع ظهر بشكل دال إحصائيا في تفكير الأطفال في عمر (5) سنوات لدى الإناث، وبعمر (5.5) لدى الذكور. وفسرت الباحثة نتائج البحث بشأن توافر التواضع لدى العينة بأنه مؤشر مريح على اهتمام رياض الأطفال الحكومية بتربية الأطفال تربية أخلاقية متاسسة على تراثنا الديني والعرفي، وبالنسبة لتوافر التواضع في تفكير الإناث بعمر مبكر عن الذكور فقد فسرت الباحثة ذلك إلى احتمالات عدة منها؛ قد يكون بسبب تفوق الإناث على الذكور في القدرات اللغوية من فهم المعاني والتعبير عما يشعرون به، مما قد أثر في تفوقهن في فهم معاني فقرات المقياس من جهة ومن جهة أخرى قدرتهن على التعبير عما يدور في فكرهن. وبناء على نتائج البحث، قدمت الباحثة استنتاجا مفاده: "على الرغم من أن التواضع قد ظهر في تفكير الأطفال بوصفه سلوكا -أي انهم يفكرون كيف يتصرفون في مواقف معينة -ولكن لم يظهر دليل في النتائج يثبت أنهم يفهمون معنى (التواضع) " كمفهوم. وتأسيسا على النتائج والاستنتاج قدمت الباحثة توصيات ومقترحات عدة؛ من التوصيات مثلا: "فضلا عن تعليم الأطفال سلوك التواضع من خلال أساليب التربية المختلفة التي تؤدي إلى زرع القيم السلوكية في تفكيرهم يجب تعليمهم أيضا معاني (مفهوم التواضع) وكيفية تنمية هذا المفهوم في تكفيرهم من خلال مادة خاصة للتربية الأخلاقية ضمن المناهج الخاصة برياض الأطفال. ومن المقترحات التي قدمت؛ "دراسة مقارنة بين استجابات الأطفال العاديين والأطفال المتميزين على مقياس التواضع".

The researcher aimed to build a scale to measure modesty in the thinking of children at the age of kindergarten, to know when modesty appears in the thinking of both females and males, and its development across the age stages from (4 6) years. So she designed a scale that consisted of (24) items in its final form and identified in front of each paragraph only two alternatives, the first alternative takes the degree (1) and indicates modesty, and the second alternative takes the point (zero), which means no modesty. The number of random sample members from the governmental Riyadh in the city of Baghdad on which the scale was applied was (40) male and female children. The application concluded with the following results: Modesty appeared in a statistically significant way in the thinking of children at the age of (5) years for females, and at the age of (5.5) for males. The researcher explained the results of the research regarding the availability of modesty in the sample as a comfortable indicator of the interest of government kindergartens in raising children with a moral education based on our religious and customary heritage. With regard to the availability of modesty in the thinking of females at an earlier age than males, the researcher explained this to several possibilities, including; It may be due to the superiority of females over males in linguistic abilities in understanding meanings and expressing what they feel, which affected their superiority in understanding the meanings of the scale’s paragraphs on the one hand, and on the other hand their ability to express what is going on in their minds. Based on the results of the research, the researcher presented a conclusion: "Although modesty appeared in children's thinking as a behavior - that is, they think how to act in certain situations - but no evidence appeared in the results to prove that they understand the meaning of (modesty)" as a concept. Based on the results and conclusion, the researcher made several recommendations and proposals; Among the recommendations, for example: “In addition to teaching children the behavior of modesty through various methods of education that lead to the implantation of behavioral values in their thinking, they must also be taught the meanings of (the concept of modesty) and how to develop this concept in their thinking through a special Curriculum, for moral education within the curricula of kindergartens. Among the proposals that were made; was "a comparative study between the responses of ordinary children and distinguished children on the scale of modesty."
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.