| LEADER |
05850nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2030001 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/sero.2022.241057
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالعزيز، أسماء فتحي أحمد
|g Abdalaziz, Asma Fathy Ahmed
|e مؤلف
|9 439122
|
| 245 |
|
|
|a اليقظة العقلية كمتغير وسيط بين مناصرة الذات والهناء الاجتماعي لدى المراهقين ذوي الإعاقة البصرية
|
| 246 |
|
|
|a Mindfulness as a Mediating Variable between Self-Advocacy and Social Well-Being among Visually Impaired Adolescents
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2022
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 62
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن دور اليقظة العقلية كمتغير وسيط بين مناصرة الذات والهناء الاجتماعي لدى المراهقين ذوي الإعاقة البصرية، والكشف عن الفروق بين الذكور والإناث عينة البحث على مناصرة الذات، بالإضافة إلى معرفة البناء النفسي للحالات الطرفية المرتفعة والمنخفضة للذكور والإناث على مقياس مناصرة الذات، وقد تكونت أدوات البحث من: مقياس مناصرة الذات، اليقظة العقلية، الهناء الاجتماعي جميعهم من إعداد الباحثة، اختبار تكملة الجمل للحاجات النفسية؛ إعداد (الطيب، 2013)، وتكونت عينة البحث من (٥١) طالب وطالبة من المراهقين ذوي الإعاقة البصرية، وقد تراوحت أعمارهم من (15 -18) عام بمتوسط عمري قدره (16.08) عام، وانحراف معياري (1.02) عام. ولقد أشارت نتائج البحث: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة بين مناصرة الذات وكل من اليقظة العقلية والهناء الاجتماعي، وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين اليقظة العقلية والهناء الاجتماعي، وعدم وجود فروق بين الذكور والإناث على مناصرة الذات وأبعادها، وجود دلالة الوسيط لليقظة العقلية بين مناصرة الذات والهناء الاجتماعي لدى المراهقين ذوي الإعاقة البصرية. وأخيرا ساعدت الدراسة الكلينيكية في توضيح البناء النفسي للحالات المرتفعة والمنخفضة على مناصرة الذات. وقدم البحث بعض التوصيات المتعلقة بتصميم برامج إرشادية لتحسين مناصرة الذات للفئات الخاصة، وأخيرا: إعداد مبادرات يشارك فيها جميع فئات ذوي الاحتياجات الخاصة لإشعارهم بأهميتهم وقيمتهم المجتمعية ومدى إسهامهم في تطور مجتمعاتهم؛ وهذا بالتبعية يحسن من الهناء الاجتماعي لديهم.
|b This research aims to reveal the role of mindfulness as a mediating variable between self-advocacy and social well-being of visually impaired adolescents, explore the differences between male and female participants in self-advocacy, and identify the psychological structure of the high and low peripheral cases of male and female participants on the self-advocacy scale. The self-advocacy scale, the mindfulness scale, and the social well-being scale (prepared by the researcher), and sentences completion for psychological needs scale (Altayb, 2013) were utilized for data collection. The research sample consisted of (51) visually impaired male and female adolescent students whose ages ranged between 15- 18 ( age mean= 16.08, SD= 1.02). The research results demonstrated the following: there was a statistically significant positive correlation between self-advocacy and both mindfulness and social well-being, there was a statistically significant positive correlation between mindfulness and social well-being, there were no differences between males and females on self-advocacy scale and its dimensions, and there was a mediator significance of mindfulness between self-advocacy and social well-being among visually impaired adolescents. Besides, the clinical study helped in clarifying the psychological structure of high and low cases on self-advocacy. The research presented some recommendations related to designing counseling programs to improve self-advocacy for special groups and preparing initiatives in which all groups of people with special needs can participate to make them aware of their significance, their societal value, and their contribution to their societies development that consequently improves their social well-being.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a اليقظة العقلية
|a الهناء الاجتماعي
|a مناصرة الذات
|a ذوو الإعاقة البصرية
|
| 692 |
|
|
|a اليقظة العقلية
|a مناصرة الذات
|a الهناء الاجتماعي
|a ذوي الإعاقة البصرية
|b Mindfulness
|b Self-Advocacy
|b Social Well-Being
|b The Visually Impaired
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 048
|m مج14, ع48
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|v 014
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|u 1235-014-048-001.pdf
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_241057.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1275192
|d 1275192
|
