ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك معلمي الرياضيات با...>الوصف

درجة امتلاك معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية لمتطلبات تدريس الرياضيات في العصر الرقمي على ضوء بعض المتغيرات من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Secondary School Mathematics Teachers in Government Schools Meet the Requirements for Teaching Mathematics in the Digital Age in Light of some Variables
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، عبيد بن مزعل عبيد البيضاني (مؤلف)
المجلد/العدد: ع193, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 637 - 663
DOI: 10.21608/JSREP.2022.230179
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1275224
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | التعليم الرقمي | معلمو الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرحلة الثانوية | الرياضيات | العصر الرقمي | Secondary School | Mathematics | Digital Age
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على درجة امتلاك متطلبات تدريس الرياضيات في العصر الرقمي لدى معلمي الرياضيات المرحلة الثانوية على ضوء بعض المتغيرات، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وبلغت عينة البحث (83) معلما ومعلمة تم اختيارهم عن طريقة العينة القصدية، وتم تطبيق استبانة متطلبات تدريس الرياضيات في العصر الرقمي إلكترونيا، وتوصل البحث إلى أن درجة امتلاك معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية بمتطلبات تدريس الرياضيات في العصر الرقمي متوسطة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة البحث في امتلاك متطلبات تدريس الرياضيات في العصر الرقمي تعزى لمتغير اختلاف الجنس (ذكور/ إناث)، وتعزى لاختلاف الخبرة (طويلة/ متوسطة/ قصيرة).

This research aims to identify the degree to which secondary school mathematics teachers meet the requirements for teaching mathematics in the digital age in light of some variables. The research followed the descriptive-analytic approach and chose a sample of (83) teachers (male and female) using purposive sampling. The questionnaire of teaching requirements for mathematics in the digital age has been applied online. The research found that the degree to which secondary school mathematics Teachers meet the requirements for teaching mathematics in the digital age was average. No statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) were found among the means of the sample responses in the degree to which secondary school mathematics teachers meet the requirements for teaching mathematics in the digital age. This can be attributed to the gender (male/ female) and experience (long/ medium/ short) variables.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.