| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الإرشاد النفسي، وبرامج الإرشاد النفسي في علاج مشكلة السوك العدواني، التعرف على ما المقصود بالطالب العدواني، التطرق إلى الأسباب التي أدت إلى ظهور السلوك العدواني لدى الطالب، التوصل إلى أشكال العدوانية التي يمارسها الطالب العدواني، تسليط الضوء على الدور الذي يلعبه المعلم في مواجهة سلوك الطالب العدواني، التعرف على البرامج العلاجية لبرنامج الإرشاد النفسي للسلوك العدواني لطلاب المرحلة الابتدائية، أستخدم الباحث كلا من المنهج الوصفي الذي يقوم بوصف الظاهرة المراد دراستها والمفاهيم والمصطلحات المتعلقة بهذه الظاهرة والمنهج التحليلي الذي يهتم بتحليل البيانات المتعلقة بالبحث والتي سوف يتم الحصول عليها من خلال أداة الدراسة عن طريق استخدام الأساليب والطرق الإحصائية للوصول إلى نتائج يمكن من خلالها تحقيق أهداف الدراسة. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود مستوي متوسط من تطبيق التوجيه والإرشاد النفسي في مدارس المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة حيث بلغت قيمة المتوسط العام؛ ٣,٢٦٨ بانحراف معياري ١,٢٩٧، ووجود مستوي متوسط من السلوك العدواني للتلاميذ في مدارس المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة حيث بلغت قيمة المتوسط العام؛ ٣,٠٠٢ بانحراف معياري ١,١٠٤، ووجود علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية بين متغير مستوي التوجيه والإرشاد النفسي ومتغير مستوي السلوك العدواني للتلاميذ عند مستوي معنوية ٠,٠٥، وأوصت الدراسة العمل على توفير كافة الإمكانيات والاحتياجات للعاملين في الخدمة الاجتماعية والنفسية في المدارس من اجل زيادة قدراتهم على تحقيق الأهداف المطلوبة ومتابعة أحوال التلاميذ الاجتماعية والنفسية وإيجاد حلول مناسبة لمشكلاتهم، والاهتمام بزيادة وعي إدارة المدارس بأهمية الدور الذي تؤديه الخدمة الاجتماعية والنفسية في المدارس.
This study aimed at identifying psychological counseling and psychological counseling programs in treating the problem of aggressive behavior, identifying what is meant by the aggressive student, addressing the reasons that led to the emergence of aggressive behavior in the student, arriving at the forms of aggression practiced by the aggressive student, shedding light on the role that the teacher plays in the face of the student’s aggressive behavior, identifying the therapeutic programs of the psychological counseling program for the aggressive behavior of primary school students, the researcher has used both the descriptive approach that describes the phenomenon to be studied and the concepts and terms related to this phenomenon and the analytical approach that is concerned with analyzing the data related to the research, which will be done Obtaining them through the study tool by using statistical methods and methods to reach results through which the objectives of the study can be achieved. The results of the research concluded that there is an average level of applying psychological guidance and counseling in primary schools in the Kingdom of Saudi Arabia from the point of view of the study sample members, where the general average value reached 3.268 with a standard deviation of and there is an average level of aggressive behavior of students in primary schools in the Kingdom of Saudi Arabia. Saudi Arabia from the point of view of the study sample members, where the value of the general average was 3.002 with a standard deviation of 1.104 and there was an inverse correlation with statistical significance between the variable of the level of psychological guidance and counseling and the variable of the level of aggressive behavior of the students at the level of morale 0.05, and the study recommended working to provide all the capabilities and needs of workers in Social and psychological service in schools in order to increase their abilities to achieve the required goals, follow up on the social and psychological conditions of students, find appropriate solutions to their problems, and increase the school administration’s awareness of the importance of the role played by social and psychological service in schools.
|
