ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Mediation Effects of Work Enga...>الوصف

Mediation Effects of Work Engagement among Arab Faculty Members on the Relationship between Job Demands, Organizational Commitment, and Job Strain

المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Khtere, Ahmed Ramadan (Author)
مؤلفين آخرين: Turki, Fared Jdaitawi (Co-Author)
المجلد/العدد: ع13, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 982 - 1007
DOI: 10.21608/jfust.2019.193618
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1275352
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مؤسسات التعليم العالي | اعضاء هيئة التدريس | الضغوط المهنية | الأداء الوظيفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج JD-R | الانخراط في العمل | الالتزام التنظيمي | متطلبات العمل | JD-R Model | Work Engagement | Organizational Commitment | Job Demands
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: فرضت التغييرات الراهنة في الأنشطة الأكاديمية زيادة مطردة فيما يواجه أعضاء هيئة التدريس من ضغوط مهنية خلال القيام بأدوارهم التدريسية، البحثية، والإدارية. تمثل الدراسة الحالية امتدادا لدراسات قامت بتحليل نموذج JD-R أو نموذج متطلبات ومواد العمل Job Demand Resource كأحد النماذج التي تدرس العلاقة المتبادلة بين بعض المتغيرات الوظيفية لهيئة التدريس بالجامعات وأدوارهم الأكاديمية ومتطلبات تلك الأدوار. ووفقا لذلك هدفت الدراسة من خلال فرضيتين أساسيتين إلى تحليل تأثير الانخراط في العمل Work Engagement كمتغير وسيط للعلاقة بين متطلبات العمل لهيئة التدريس الجامعي والضغط المهنية من جهة، وبين متطلبات العمل والالتزام التنظيمي من جهة أخرى. حيث تم تضمين متغير متطلبات العمل job demands ليشتمل على ثلاثة عوامل: العبء الوظيفي، غموض الدور، وصراع العمل. ميدانيا، تضمنت عينة الدراسة ١٧٧ من أعضاء هيئة التدريس بتخصصات أكاديمية متنوعة بإحدى الجامعات العربية، حيث تم استخدام تحليل الانحدار لاختبار التأثيرات الوسيطية لمتغيرات الدراسة وفقا لفرضياتها. وتشير النتائج إلى أن الانخراط في العمل أثر جزئيا كمتغير وسيط في العلاقة بين غموض الدور الأكاديمي والضغط المهنية النفسية التي تواجه هيئة التدريس، مع عدم وجود ذلك التأثير فيما يتعلق صراع العمل والإجهاد النفسي الذي يتزامن مع العمل الأكاديمي. كما خلصت الدراسة إلى وجود تأثير جزئي لانخراط هيئة التدريس في العمل كمتغير وسيط للعلاقة بين صراع أدوارهم الأكاديمية ومدى التزامهم التنظيمي تجاه المؤسسة. وبذلك ساهمت الدراسة في فهم وتحليل متغيرات الضغوط الوظيفية بين الأكاديميين وما قد يسهمه ذلك التحليل في تطوير عمليات صنع القرار بمؤسسات التعليم العالي.

The recent changes in teaching professional activity have undergone a significant increase in the occupational stress of faculty. The present study is an extension of prior studies in investigating Job Demand Resource (JD-R) model by examining two hypothesizes of the mediation effects of work engagement on the relationship between job demands, organizational commitment, and job strain. Job demands variable has been included through three factors namely workload, work ambiguity, and work conflict. The sample includes 177 faculty from several disciplines at an Arab university. Regression analysis was used to test the suggested mediating effects of study variables. The findings designated that work engagement partially mediated between role ambiguity and psychological strain, but this effect has not been reported in the relationship between role conflict and psychological strain. Similarly, partial mediation effects were concluded between role conflict and organizational commitment. The study contributed to analyzing the stressors among academics and how the role of these factors to develop the decision-making processes in higher education institutions.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.