ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة بعض المستحدثات التكنولوج...>الوصف

علاقة بعض المستحدثات التكنولوجية ببعض المشكلات النفسية والاجتماعية لدي أطفال ما قبل المدرسة

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between some Technological Innovations and some Psychological and Social Problems of Pre-School Children
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: عبدالله، مي السباعي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، جمال شفيق (م. مشارك) , السيد، هدى جمال محمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع94
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 155 - 164
DOI: 10.21608/jsc.2022.234434
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 1275663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس الاجتماعي | الاضطرابات النفسية | المشكلات الاجتماعية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
المستحدثات التكنولوجية | مفهوم الذات | نقص الانتباه | التواصل الاجتماعي | Technological Innovations | Self-Concept | Attention Deficit Disorder (ADD) | Social Communication
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن العلاقة بين بعض المستحدثات التكنولوجية ببعض المشكلات النفسية والاجتماعية لدى طفل ما قبل المدرسة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي المقارن، وتكونت عينة الدراسة من 100 طفل ما قبل المدرسة من بعض الحضانات وهم: أكاديمية السنافر للطفل، وجرين هاوس، وليتل انجل بالمعادي، ومدرسة شبرا القومية بشبرا مصر، وقد تراوحت أعمارهم من (3 – 6) سنوات، واستخدمت الباحثة استمارة البيانات الأولية (إعداد الباحثة)، قائمة تشخيص اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة لطفل الروضة (إعداد سهير كامل، بطرس حافظ)، مقياس مفهوم الذات المصور (إعداد الباحثة)، مقياس التواصل الاجتماعي (إعداد الباحثة)، أسفرت نتائج الدراسة على أنه توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا في استخدام بعض المستحدثات التكنولوجية وبعض المشكلات النفسية والاجتماعية (نقص الانتباه – مفهوم الذات – التواصل الإجتماعي) لدى أطفال ما قبل المدرسة"، كما أنه توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين المدة الزمنية التي يقضيها أطفال ما قبل المدرسة على المستحدثات التكنولوجية وبين بعض المشكلات النفسية والاجتماعية لديهم، واتضح أيضا أن الهاتف المحمول هو أكثر المستحدثات التكنولوجية المستخدمة لدى الأطفال، كما أنه لا توجد فروق بين الذكور والإناث في استخدام بعض المستحدثات التكنولوجية.

This study drives at exploring the relationship between some technological innovations and some psychological and social problems in a preschool child. The researcher uses the descriptive- correlative- comparative method and the study sample consists of 100 pre- school children from three nurseries, namely, the Smurfs Child Academy, Green House, Little Angel in Maadi and the National School of Shubra in Shubra, Egypt, their ages range between (3- 6) years old. These tools are used in the study: the Primary Data Form (designed by the researcher), the Diagnosis of Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD) List for Kindergarten Child (by Prof.Dr. Sohair Kamel and Prof. Boutros Hafez), the Pictured Scale of Self- Concept (by the researcher), the Scale of Social Communication (by the researcher). The study has reached a number of results, the most important of which are that: There is a statistically significant correlation between the use of some technological innovations and some psychological and social problems (lack of attention- self- concept- social communication) among the pre- school children. There is a statistically significant correlation between the time that pre- school children spend on technological innovations and some psychological and social problems they have, The mobile phone is the most common technological innovation used by children. There are no differences between males and females in the use of some technological innovations.
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.