ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج لتنمية استراتيجية الموا...>الوصف

برنامج لتنمية استراتيجية المواجهة لدى طفل ما قبل المدرسة

العنوان بلغة أخرى: Program for Developing Coping Strategies for Pre-School Child
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: مصطفى، الزهراء مصطفى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mostafa, Al-Zahra Mostafa Mohammed
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 81
ISSN: 2735-5659
رقم MD: 1314590
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات النفسية | الضغوط الأسرية | المواجهة الإيجابية | رياض الأطفال | الدعم الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج | استراتيجية المواجهة | طفل ما قبل المدرسة | A Program | Strategies Confrontation | A Preschool Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تنمية استراتيجيات المواجهة لطفل ما قبل المدرسة وأبعادها (التفريغ الانفعالي- المواجهة الإيجابية الدعم الاجتماعي) من خلال البرنامج المقترح، مع الكشف عن الفروق في استراتيجيات المواجهة تبعا للنوع. وطبق البحث على مجموعة من الأطفال وهي المجموعة التي تعرضت للبرنامج وعددهم (٢٥) طفلا وطفلة في مرحلة ما قبل المدرسة تتراوح أعمارهم ما بين (5-6) سنوات، واستخدم في البحث استمارة المستوى الاقتصادي والاجتماعي (إعداد الباحثة)، اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن لقياس الذكاء تعريب (عبد الفتاح القرشي، ١٩٩٩)، مقياس استراتيجية المواجهة لطفل ما قبل المدرسة (إعداد الباحثة)، برنامج لتنمية استراتيجية المواجهة لطفل ما قبل المدرسة (إعداد الباحثة). وأسفرت نتائج البحث عن الآتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال على مقياس استراتيجيات المواجهة لطفل ما قبل المدرسة قبل وبعد التطبيق لصالح التطبيق البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال على مقياس استراتيجيات المواجهة لطفل ما قبل المدرسة بعد تطبيق البرنامج تبعا لمتغير النوع (ذكور- إناث)، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال على مقياس استراتيجيات المواجهة لطفل ما قبل المدرسة بين القياسين البعدي والتتبعي.

The research aims to develop the coping strategies for pre-school child and its dimension (emotional discharge – positive confrontation – social support) through the proposed program while knowing the differences in coping strategies according to gender. The research was applied to a group of child, this group which is exposed to the program, they are (25) boys & girls in the pre-school stage, their ages between (5-6) years. The research used economic & social form (prepared by the researcher), John raven’s progressive matrices test to measure intelligence. Arabization (Abdel-Fattah Al-Qureshi) 1999, a pre-school child’s coping strategies scale (prepared by the researcher), a program for developing coping strategies for pre-school child (prepared by the researcher). The research results for: there are statistically significant differences between the average score of children on the scale of coping strategies for pre-school child before and after the application in favor of the post application, there are no statistically significant differences between the average score of children on the scale of coping strategies for pre-school child after applying the program according to the gender variable (male –female), there are no statistically significant differences between the mean scores of children on the scale of coping strategies for pre-school child between the post and tracer measurements.
ISSN: 2735-5659

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.