| LEADER |
04687nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2031123 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسين، عمرو سيد رمضان
|g Ramadan, Amr Sayed
|e مؤلف
|9 679000
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج قائم علي القصص لتنمية الذكاء الوجداني وأثره في تحسين وجهة الضبط الداخلية لدي الطلاب ضعاف السمع في مدارس الدمج الإعدادية بمدينة بني سويف
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Stories-Based Program on Improving Emotional Intelligence and its Effect on Internal Locus of Control for Hearing -Impaired Students in the Inclusion Preparatory Schools at Beni-Suef City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 351 - 424
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية البرنامج القائم على القصص في تحسين الذكاء الوجداني وأبعاده الفرعية: الوعي بالذات، إدارة الانفعالات، دافعية الذات، التعاطف، المهارات الاجتماعية وأثر ذلك في تحسين وجهة الضبط الداخلية وذلك لدى عينة من الطلاب ذوي ضعف السمع. وتكونت عينة الدراسة الأساسية من 10 طلاب من ضعاف السمع المدمجين بالمدارس الحكومية (6 ذكور، 4 إناث)، تراوحت أعمارهم ما بين (12 – 16) سنة بمتوسط عمري (13.5) وانحراف معياري (1.2) وكانت درجاتهم على مقياس السمع ما بين (40 – 70 ديسيبل). وتم تطبيق أدوات الدراسة المتمثلة في مقياس الذكاء الوجداني للطلاب ذوي ضعف السمع، مقياس وجهة الضبط للطلاب ضعاف السمع البرنامج القائم على القصص لتنمية الذكاء الوجداني لدى الطلاب ضعاف السمع. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أفراد عينة البحث في القياسين (القبلي، والبعدي) للذكاء الوجداني وأبعاده الفرعية وكذلك وجهة الضبط الداخلي لصالح القياس البعدي في كليهما. ويتضح من نتائج الدراسة التأثير الإيجابي للقصص في تحسين الذكاء الوجداني لدى الأطفال ضعيفي السمع، وانعكس ذلك بشكل غير مباشر على تحسن وجهة الضبط الداخلية لديهم.
|b The aim of the current research is to know the effectiveness of the stories-based program on improving emotional intelligence and its sub-dimensions: self-awareness, emotional management, self-motivation, empathy, social skills and its impact on the internal locus of control for hearing-impaired students. The sample consisted of 10 hearing-impaired students integrated in public schools (6 males, 4 females), whose ages ranged between (12-16) years with an average age of (13.5) and a standard deviation (1.2), and their scores on the audiogram are between (40-70 dB). The tools are the emotional intelligence scale hearing-impaired students, Locus of control scale, and the story-based program. The study concluded that there are statistically significant differences between the average grades of the research sample in (pre and post-test) of emotional intelligence and its sub-dimensions, as well as the internal locus of control in favor of the post-test. It is evident from the results the positive effect of stories on improving emotional intelligence in hard-of-hearing children, and this was indirectly reflected in the improvement of their internal locus of control.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الوجداني
|a طلبة المدارس
|a المدارس الإعدادية
|a بني سويف
|a ذوي الهمم
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الانفعالي
|a وجهة الضبط
|a ضعاف السمع
|a الدمج
|b Emotional Intelligence
|b Locus of Control
|b Hearing
|b Impaired
|b Inclusion
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 التربية والتعليم
|6 Psychology, Applied
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Journal of Faculty of Education for Psychological Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm al-nafsiah
|l 004
|m مج44, ع4
|o 1599
|s مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
|v 044
|x 2356-9972
|
| 856 |
|
|
|u 1599-044-004-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1276184
|d 1276184
|
