ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج إرشادي لتنمية ال...>الوصف

فعالية برنامج إرشادي لتنمية الذكاء الوجداني في خفض بعض المشكلات السلوكية لدى الطلاب الموهوبين أكاديمياً

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Counseling Program to Developing Emotional Intelligence on Reducing Some Behavioral Problems in Academically Gifted Students
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: زيد، العربي محمد صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سعود، أمير عبدالصمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 68 - 131
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 687256
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية الذكاء الوجداني | المشكلات السلوكية | الطلاب الموهوبين أكاديميا | البرامج الإرشادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الوجداني | المشكلات السلوكية | الموهوبين أكاديميا | Developing Emotional Intelligence | Behavioral Problems | Academically Gifted
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

577

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى إعداد برنامج إرشادي والتحقق من فعاليته في تنمية الذكاء الوجداني لدى الطلاب الموهوبين أكاديميا بالمرحلة الثانوية، ومعرفة أثر تنمية الذكاء الوجداني في خفض المشكلات السلوكية لديهم، وتكونت العينة من (60) طالبا موهوبا من الطلاب الموهوبين بمنطقة القصيم الذين يدرسون بمجمع الأمير سلطان التعليمي في بريدة بالمرحلة الثانوية ومراكز الموهوبين التابعة للإدارة العامة لرعاية الموهوبين بالقصيم، مقسمين بالتساوي إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية (ن -30)، والأخرى ضابطة (ن -30)، وتم إجراء التكافؤ بين مجموعتي الدراسة (التجريبية والضابطة) في متغيرات معامل الذكاء، والعمر الزمنى، ومستوى الذكاء الوجداني، ومستوى المشكلات السلوكية، ويعتمد البحث الحالي على المنهج شبه التجريبي، حيث يهدف إلى التعرف على فعالية برنامج إرشادي (المتغير المستقل) لتنمية الذكاء الوجداني (المتغير التابع الأول) في خفض المشكلات السلوكية (المتغير التابع الثاني) لدى الطلاب الموهوبين أكاديميا، ويعتمد هذا البحث على تصميم تجريبي ذي مجموعتين متجانستين ومتكافئتين، وتم استخدام مقياس بار-أون Bar- On للذكاء الوجداني (تعريب وإعداد عبد العال عجوة: 2003)، ومقياس المشكلات السلوكية لدى الطلاب الموهوبين أكاديميا (إعداد الباحثين)، والبرنامج الإرشادي لتنمية الذكاء الوجداني لدى الطلاب الموهوبين (إعداد الباحثين)، ومقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الرابعة (إعداد لويس كامل مليكة: 1998)، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الذكاء الوجداني ومقياس المشكلات السلوكية، وكانت تلك الفروق لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج فعالية البرنامج الإرشادي المستخدم في تنمية الذكاء الوجداني وخفض المشكلات السلوكية لدى الطلاب الموهوبين أكاديميا، كما أظهرت أيضا استمرار التحسن في مستوى الذكاء الوجداني والمشكلات السلوكية خلال فترة المتابعة.

The present research aims to prepare counseling program to developing emotional intelligence on Reducing behavioral problems in academically gifted students at secondary school, The Research depend on semi experimental method, and depend on experimental design consist of two groups: The experimental & control group, and application of procedures of counseling program, Sample of the research consists of (60) students from those who are taught in Al -Amir Sultan Center for gifted students & other centers of gifted students from Qassim region, and divided into two matched groups, The experimental group (30) gifted students (received a counseling program).The control group: (30) counseling, Both groups are matched on the variables of age, intelligence, emotional intelligence, and behavioral problems. The researchers used many instruments such as emotional intelligence Bar – On scale, translated & prepared by A. Agwa (2003),Stanford-Binet Intelligence test – IV, by L. Meleika, (1998) behavioral problems scale prepared by the researchers, and counseling program depend on cognitive behavioral approach prepared by the researchers, which consisted of (20) sessions administered in (10) weeks, and researchers used Statistical tests such as T-test, for independent & paired samples. Finding concluded that There are statistically significant differences between experimental and control groups in posttest of emotional intelligence & behavioral problems scale after application of procedures of counseling program in favor of the experimental group, and the results revealed the effectiveness of counseling program on enhancing emotional intelligence, and Reducing behavioral problems in academically gifted students who are members of the experimental group, The researchers recommended that we need more counseling program depend on cognitive behavioral approach, in order to Reducing behavioral problems in gifted students, and to help them achieving psychological & social adjustment.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.