| LEADER |
05815nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2031222 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.236223
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 439813
|a شخاترة، هاشم أحمد منصور
|e مؤلف
|g Ahmed, Hashem
|
| 245 |
|
|
|a توجس الاتصال لدى المتدرب في معاهد مؤسسة التدريب المهني وعلاقته بالسلوك الفوضوي
|
| 246 |
|
|
|a Communication Apprehension among the Trainee in the Institutes of the Vocational Training Corporation and its Relation to Disruptive Behavior
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 301 - 336
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى توجس الاتصال لدى المتدرب في معاهد مؤسسة التدريب المهني وعلاقته بالسلوك الفوضوي، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس توجس الاتصال المترجم، ومقياس السلوك الفوضوي الذي قام الباحثان بتطويره، وتكونت عينة الدراسة من تكونت عينة الدراسة الميدانية من (377) متدرب من مجتمع الدراسة المتمثل من طلبة مؤسسة التدريب المهني في المملكة الأردنية الهاشمية عام (2021)، وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها توصلت الدراسة إلى أهم النتائج: وجود مستوى متوسط في توجس الاتصال لدى المتدربين في معاهد مؤسسة التدريب المهني في الأردن، ووجود مستوى منخفض في السلوك الفوضوي لدى المتدربين في معاهد مؤسسة التدريب المهني في الأردن كما وأظهرت الدراسة أن معظم معاملات الارتباط بين الأبعاد الفرعية لمقياس توجس الاتصال والمقياس ككل والأبعاد الفرعية لمقياس السلوك الفوضوي والمقياس ككل كانت سالبة ودالة إحصائيا، ما عدا معامل الارتباط بين بعدي (الاحتيال والسرقة، التواصل مع الآخرين)؛ إذ بلغت قيمته (0.032) وهي قيمة غير دالة إحصائيا. وبناء على النتائج أوصت الدراسة بضرورة إعداد برنامج تدريبية في مؤسسة التدريب المهني تهدف لتنمية قواعد التفكير العقلاني والإيجابي لدى المتدربين فيها، وذلك من خلال تدريبهم على أساليب التفكير الإيجابية والمنطقية. وإعداد برامج تدريبية تعني بتعليم المتدرب كيفية الاهتمام بالتواصل من خلال خطوات متسلسلة ومنظمة.
|b This study aimed to figure out the communication apprehension of the trainee in the institutes of the Vocational Training Corporation and its relation to the disruptive behavior. The study adopted the correlational, descriptive approach. To achieve the objectives of the study, the translated version of the communication apprehension scale was used in addition to the disruptive behavior scale developed by the researcher. The sample of the field study consisted of (377) trainees from the study population represented by the students of the Vocational Training Corporation in the Hashemite Kingdom of Jordan in (2021). After verifying the validity and stability of the tool, the study concluded that: a medium level for the communication apprehension among the trainees in the institutes of the Vocational Training Corporation in Jordan and a low level in the disruptive behavior of the trainees at the institutes of the Vocational Training Corporation in Jordan. The study also showed that most of the correlation coefficients between the sub dimensions of the communication apprehension scale and the scale as a whole and the sub-dimensions of the disruptive behavior scale and the scale as a whole were negative and statistically significant, except for the correlation coefficient between two dimensions (fraud, theft, and communication with others) since its value was (0.032), which is not a statistically significant value. Based on the results, the study recommends the need for setting a training program at the Vocational Training Corporation that aims to develop the rules of the rational and positive thinking among the trainees through training them on positive and logical thinking methods and preparing training programs that teach the trainee how to take care of the communication through sequential and organized steps.
|
| 653 |
|
|
|a الاضطرابات السلوكية
|a التوجس الاتصالي
|a التدريب المهني
|a السلوكيات الفوضوية
|
| 692 |
|
|
|a توجس الاتصال
|a معاهد مؤسسة التدريب المهني
|a السلوك الفوضوي
|b Communication Apprehension
|b Vocational Training Corporation Institutes
|b Disruptive Behavior
|
| 700 |
|
|
|a الختاتنة، سامي محسن جبريل
|g Al-Khatatneh, Sami Mohsen
|e م. مشارك
|9 101101
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 009
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع194, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 194
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-194-001-009.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_236223.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1276282
|d 1276282
|
