فاعلية القبول والإلتزام في خفض الإرهاق المدرسي لدى طالبات ثانوية المتميزات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Acceptance and Commitment in Reducing School Exhaustion of Female Students of the Distinguished Secondary School |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | مهدي، مواهب عماد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mahdi, Mwahib Imad Mohammed |
| مؤلفين آخرين: | الجواري، أزهار عبود حسون (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 195 - 212 |
| ISSN: |
1812-0380 |
| رقم MD: | 1276290 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
القبول والإلتزام | الإرهاق المدرسي | طالبات ثانوية المتميزات | Acceptance and Commitment | Reducing School Exhaustion | Female Students of the Distinguished Secondary School
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07334nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2031237 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 679050 |a مهدي، مواهب عماد محمد |e مؤلف |g Mahdi, Mwahib Imad Mohammed | ||
| 245 | |a فاعلية القبول والإلتزام في خفض الإرهاق المدرسي لدى طالبات ثانوية المتميزات | ||
| 246 | |a The Effectiveness of Acceptance and Commitment in Reducing School Exhaustion of Female Students of the Distinguished Secondary School | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية |c 2022 | ||
| 300 | |a 195 - 212 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث بناء برنامج إرشادي على وفق أسلوب العلاج بالقبول والالتزام لخفض الإرهاق المدرسي لدى طالبات ثانوية المتميزات، والتعرف على فاعلية أسلوب العلاج بالقبول والالتزام في خفض الإرهاق المدرسي لدى طالبات ثانوية المتميزات من خلال اختبار الفرضيات الصفرية الأتية: 1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على وفق أسلوب العلاج بالقبول والالتزام في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الإرهاق المدرسي عند مستوى دلالة (0.05). 2-لا توجد فاعلية لأسلوب العلاج بالقبول والالتزام في خفض الإرهاق المدرسي لدى طالبات ثانوية المتميزات، المجموعة التجريبية يساوي أو أكبر من نسبة بلاك المعدلة والبالغة (1.2). ولتحقيق أهداف البحث تم بناء مقياس الإرهاق المدرسي اعتمادا على نموذج سيلي واستعمل أسلوب العبارات التقريرية في صياغة فقرات المقياس، ووضع أمام كل فقرة (3) بدائل متدرجة للإجابة (تنطبق على تماما، تنطبق على أحيانا، لا تنطبق على ابدا) يعطى لها عند التصحيح (1.2.3) على التوالي، طبق المقياس على عينة بلغت (200) طالبة من طالبات ثانوية المتميزات اختيرت بالأسلوب الطبقي العشوائي، وجرى التحقق من صدق المقياس بمؤشري الصدق الظاهري وصدق البناء العاملي الذي أظهر أربعة عوامل للإرهاق المدرسي، وتم التحقق من ثبات المقياس باستعمال معادلة ألفا كرونباخ للمقياس ككل ولكل عامل من عوامل المقياس، وكانت جميع معاملات الثبات جيدة. جرى بناء البرنامج الإرشادي بأسلوب العلاج بالقبول والالتزام، واعتماد المنهج التجريبي، حيث وزعت الباحثة الطالبات على المجموعتين التجريبية والضابطة بواقع (7) طالبات في كل مجموعة أعدت الباحثة (12) جلسة إرشادية للبرنامج طبقت لمدة ست أسابيع، بواقع جلستين أسبوعيا معدل زمن الجلسة الواحدة (45-60) دقيقة. وقد أظهرت النتائج فاعلية الأسلوب الإرشادي في خفض الإرهاق المدرسي لدى طالبات ثانوية المتميزات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات الإرهاق المدرسي بين المجموعتين التجريبية والضابطة للاختبار البعدي وعند إجراء المقارنات تبين وجود الفروق لصالح المجموعة التجريبية. |b The current research aims is to construct counseling program according to the method of treatment by acceptance and commitment to reduce school exhaustion among distinguished secondary female students , and is to identify the effectiveness of the methods of and acceptance - commitment in reducing school exhaustion among distinguished secondary school female students by testing the following null hypotheses: 1- There is no statistically significant difference between the mean scores of the students in the second experimental group according to the acceptance- commitment treatment method in the pre and post tests on the school exhaustion scale at the level of (0.05). 2- There is no effectiveness of the acceptance and commitment treatment method in reducing school exhaustion among the distinguished secondary female students, for the second experimental group equal to or greater than the modified Black ratio of (1.2). achieve the aims of the research, were designe a Scale of School Exhaustion Was Constructed depending on the Seley model ,The method of declarative statements was used to formulate the paragraphs of the scale , for the response (it is completely applicable, sometimes applicable, never applicable), they are given when correcting (3, 2, 1) respectively, Applied Scale on the Sample amounting to (200) From Female Students of the Distinguished Secondary School Style class random, the validity were examined of Scale through Face validity and constructing validity by the examine construction of infrastructure for each scale , Which showed the presence of four factors of School Exhaustion, the researcher looked for the reliability of the Scale analysis of variance using the equation alpha Kronbach of the scale as a whole and for each factor of factors scale ,and reliability coefficients were all good . To achieve the goals, the counseling program was built using the method of immunization against stress, where the researcher distributed the students to the two groups and the control group by (7) students in each group, the vacation between the two groups in a number of variables. The duration of one session is (45-60) minutes . The results showed the effectiveness of the counseling method in reducing school fatigue among the distinguished high school students, and the presence of statistically significant differences between the grades of school fatigue degrees between the experimental and control groups for the post-test, and when comparisons were made, the differences were found in favor of the experimental group. | ||
| 653 | |a الضغوطات النفسية |a الإرهاق الجسدي |a الصعوبات الدراسية |a الخدمات الإرشادية |a التعليم الثانوي | ||
| 692 | |a القبول والإلتزام |a الإرهاق المدرسي |a طالبات ثانوية المتميزات |b Acceptance and Commitment |b Reducing School Exhaustion |b Female Students of the Distinguished Secondary School | ||
| 700 | |9 211875 |a الجواري، أزهار عبود حسون |e م. مشارك |g Al-Jewari, Azhar Abood Hasoon | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 012 |l 001 |m ع1 |o 1151 |s مجلة كلية التربية |t Journal of Faculty of Education |v 023 |x 1812-0380 | ||
| 856 | |u 1151-023-001-012.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1276290 |d 1276290 | ||
عناصر مشابهة
-
مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمات رياض الأطفال في المدارس الخاصة في عمان في ظل جائحة كورونا
بواسطة: أبو الهيجاء، نسرين ناصر محمد منشور: (2022) -
فاعلية برنامج إرشادي قائم على نموذج "ليهي" للعلاج بالمخطط العاطفي في خفض مستوى الإرهاق النفسي وإثراء الحاجات العلاقاتية لدى المتزوجات
بواسطة: خطاطبة، يحيى بن مبارك منشور: (2022) -
الندم الموقفي وعلاقته بالإرهاق المهني لدى المرشدين التربويين في المدارس
بواسطة: مجيد، هدى محمد منشور: (2024) -
فاعلية برنامج إشراف إرشادي يستند إلى النموذج المعرفي في خفض مستوى الاحتراق النفسي لدى المرشدين التربويين في محافظة إربد
بواسطة: Masarweh, Odai Mohammad منشور: (2022) -
العلاقة بين الإرهاق الناتج عن التعاطف والصحة النفسية لدى العاملين في القطاع الصحي في مراكز الرعاية الصحية الأولية - قضاء صور-
بواسطة: عواد، خضر منشور: (2023)
