ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الاختلاط في ضبط الحافظ عبد...>الوصف

أثر الاختلاط في ضبط الحافظ عبدالرزاق الصنعاني "ت. 211 هـ."

المصدر: مجلة جامعة الطائف للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الطائف
المؤلف الرئيسي: الشهري، عبدالله بن حسن بن غرمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Abdullah Hassan Gharman
المجلد/العدد: مج7, ع31
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: مارس
الصفحات: 140 - 192
ISSN: 1658-4767
رقم MD: 1276696
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السنة النبوية | رواية الأحاديث | علم الحديث | الصنعاني، عبدالرزاق بن همام بن نافع، ت. 211 هـ.
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختلاط | الضبط | الصنعاني
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: "تناول البحث دراسة اختلاط الحافظ عبد الرزاق الصنعاني، وأثره على ضبطه، لكونه من الرواة المكثرين الذين تكلم فيهم بسبب اختلاطهم، وحديثه في الصحيحين والسنن الأربع، وتكمن أهمية البحث في كونه يجيب عن إشكالية أثر هذا الاختلاط على ضبطه وإتقانه في مروياته، ومعرفة القواعد المتبعة في ضبط الروايات وقبولها أو ردها عند الاختلاط، واستخدم الباحث المنهج التحليلي النقدي من خلال جمع ما يتعلق بترجمة عبد الرزاق الصنعاني، وذكر أقوال من وصفه بالاختلاط، ومناقشتها وبيان أثر الاختلاط في ضبطه، فانتظم البحث في مقدمة، ومبحثين، تناول الأول التعريف بمفهومي الضبط والاختلاط، والثاني: بيان أثر الاختلاط في ضبط عبد الرزاق الصنعاني، وقد توصلت إلى نتائج أهمها : أن الاختلاط يعد أحد أسباب العلل القادحة في الراوي بعد ثبوت اختلاطه، وأنها تؤثر في ضبطه وإتقانه، وأن الحافظ عبد الرزاق الصنعاني أحد الحفاظ الأثبات وثقه الأئمة، إلا أنه عمي قبل موته بنحو عقد من الزمان، فتغير حفظه فكان يلقن، فمن سمع منه قبل الاختلاط فحديثه صحيح، ومن سمع منه بعد الاختلاط فحديثه ضعيف، وأن ما روي عنه في الصحيحين فقد ثبت أنه من حديث من سمع منه قبل الاختلاط. كما يوصي الباحث بالاهتمام بالدراسات النقدية التي تبرز براعة أئمة الحديث، ودقتهم في الاحتجاج بها، وإجراء مزيد من البحوث حول ما وصف به عبد الرزاق الصنعاني، كالتشيع والتدليس، فهذه أبرز النتائج والتوصيات في هذا البحث، ثم ذيلته بفهارس علمية فنية، وهي فهرس المصادر والمراجع، وفهرس الموضوعات."

"The study aims to introduce the concept of goodness in light of the Prophet's Sunnah in application to the field of education, highlighting the principles and most important features of goodness characteristics from an Islamic perspective. The study reached conclusions, the most important of which are: -The concept of goodness, with all of its implications, is present in all the teachings of Islam. It is a requirement to satisfy Allah, glorified and exalted be He, and to fulfil the desire of beneficiaries. It is one aspect of the distinct Islamic values system. -The term goodness was stated, with its various derivations, in the Prophet’s Sunnah with many meanings. It referred to generosity, benevolence, openhandedness, munificence and largess. It also referred to sincerity, perfection, strength, and what is best. -Many of the Prophet's Hadiths stated the sense of goodness, the clearest and most comprehensive of which is proficiency and perfection. Proficiency was stated in the sense of precision, completion, and doing the fittest and what is most beneficial, which is more comprehensive than the meaning of goodness. -The most important principles of education goodness in light of the Prophet’s Sunnah are: Focusing on the beneficiary, continuous improvement, teamwork, participation, motivation and oversight. -There are incentives for the goodness of education through the Sunnah of the Prophet, the most important of which is inciting good deeds and doing them with sincerity and proficiency. -The most important difference between goodness from an Islamic perspective and goodness in the contemporary sense is that it comes from a comprehensive divine approach to all aspects of life. It is based on self-censorship and a sense of responsibility, with an emphasis on sincerity, perfection and proficiency in all deeds."
ISSN: 1658-4767

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.