ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريب الإلكتروني التشارك...>الوصف

أثر التدريب الإلكتروني التشاركي في إكساب مهارات التعامل مع الحائط الرقمي لدى معلمي المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of E-Collaborative Training on Acquiring the Skills of Dealing with Digital Wall and the Quality on Managing Educational Situations among Prep School Teachers
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: فهمي، رحاب فواز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الريدي، أشرف رجب (م. مشارك), راغب، أمل رجاء سيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 831 - 861
DOI: 10.21608/jedu.2022.116035.1579
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1276881
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الرقمي | الحائط الرقمي | التدريبات الإلكترونية | الكفايات المهنية | معلمو المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب الإلكتروني التشاركي | الحائط الرقمي | E-Collaborative Training | Padlet
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الارتقاء بالجانب المعرفي والمهارى لمعلمي المرحلة الإعدادية؛ عبر تزويدهم بالمعارف والمهارات اللازمة للتعامل مع الحائط الرقمي Padlet من خلال تدريب إلكتروني تشاركي، والتعرف على أثره في اكتساب المهارات الأساسية للتعامل مع الحائط الرقمي. واستخدم البحث المنهج الوصفي لجمع البيانات والمعلومات حول موضوع البحث في مرحلة تحليل وتصميم مادة المعالجة التجريبية، والمنهج شبه التجريبي في إعداد وتطبيق التدريب الإلكتروني التشاركي قبليا وبعديا على مجموعة تطوعية من معلمي المرحلة الإعدادية من خلال تطبيق نموذج "عبداللطيف، الجزار"، 2013، وصممت أداتي القياس: اختبار تحصيل إلكتروني للجانب المعرفي لمهارات الحائط الرقمي، وبطاقة ملاحظة للجانب الأدائي لمهارات الحائط الرقمي، وتمثلت مجموعة البحث في (30) معلم ومعلمة من معلمي المواد الأساسية في المرحلة الإعدادية بمركز ومدينة ملوي محافظة المنيا، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا لصالح التطبيق البعدي لأدوات البحث، والتي ترجع إلى أثر التدريب الإلكتروني التشاركي في إكساب معلمي المرحلة الإعدادية مهارات التعامل مع الحائط الرقمي، وأوصى البحث بضرورة الأخذ بالبرامج التدريبية التشاركية في تدريبات المعلمين المهنية والتقنية المعتمدة على أدوات الإنترنت، واستخدام الحائط الرقمي Padlet في التعليم والتدريب الإلكتروني.

The aim of the research is to raise the knowledge and skill side of the prep school teachers by providing them with the knowledge and skills necessary to deal with Padlet through E-Collaborative Training, and to know its effectiveness in acquiring the basic skills to deal with Padlet. The research used the descriptive approach to collect data and information on the subject of the research in the phase of analyzing and designing the experimental treatment material, and the quasi-experimental approach in preparing and applying e-collaborative training, before and after, on a voluntary group of prep school teachers through the "Abdul Latif Al-Jazzar" model, 2013, and two measurement tools were designed: an electronic achievement test for the cognitive component of Padlet skills, and a note card for the performance component of Padlet skills. The research group consisted of (30) teachers of basic subjects and from the preparatory stage, in Mallawi, Minya. The results indicated that there were statistically significant differences for the post-application of the study tools which are due to the effect of E-Collaborative Training in providing prep school teachers with skills to deal with Padlet. The research recommended the necessity of adopting Collaborative training programs in professional and technical teacher training, and using Padlet in E-learning and E-training.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.