ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بيئتان للتدريب الإلكتروني التك...>الوصف

بيئتان للتدريب الإلكتروني التكيفي "فردي - تشاركي" لتنمية الدافعية نحو التدرب الرقمي لدى معلمي المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، هيام عبدالحكيم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Hyam Abd-Elhakem
مؤلفين آخرين: سلامة، حسن علي حسن (مشرف) , عطية، يسري مصطفى السيد (مشرف)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 867 - 607
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1461653
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريب الإلكتروني | معلمو المدارس | التعليم الثانوي | العصر الرقمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب التكيفي (فردي / تشاركي) | الدافعية نحو التدرب الرقمي | Adaptive Training (Individual / Participatory) | Motivation towards Digital Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تنمية الدافعية نحو التدرب الرقمي في بيئة تدريب إلكتروني تكيفي (فردي/ تشاركي) لدى معلمي المرحلة الثانوية نحو التدرب الرقمي وتحقيقا لهذا الهدف استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري وتطبيق نموذج خميس (٢٠١٥) في تصميم بيئة التدريب التكيفية، وتكونت مجموعة البحث من عدد (٤٠) من معلمي المرحلة الثانوية بمدرسة السيدة زينب الثانوية بنات بقنا، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين (فردى/ تشاركي) وفقا للتصميم شبه التجريبي للبحث، وتمثلت أدوات البحث في مقياس الدافعية نحو التدرب الرقمي، وبطاقة ملاحظة الأداء، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق بين التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الدافعية نحو التدرب الرقمي في بيئة التدريب التكيفي الفردي، وبيئة التدريب التكيفي التشاركي لدى معلمي المرحلة الثانوية لصالح القياس البعدي، ويوجد فرق بين مجموعة بيئة التدريب الإلكتروني التكيفي الفردي، ومجموعة بيئة التدريب الإلكتروني التشاركي في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية نحو التدرب الرقمي لدى معلمي المرحلة الثانوية لصالح التدريب الإلكتروني التكيفي التشاركي.

The research aimed to develop motivation towards digital training in an adaptive electronic training environment (individual/participatory) among secondary school teachers towards digital training. To achieve this goal, the researcher used the developmental research approach and applied the Khamis model (2015) in designing the adaptive training environment. The research group consisted of a number of (40) of the secondary school teachers at Sayida Zineb Girls’ Secondary School in Qena, and they were divided into two experimental groups (individual/participatory) according to the quasi-experimental design of the research. The research tools were a measure of motivation towards digital training, and a performance observation card. The results of the research revealed that there was a difference Between the pre- and post-application of the measure of motivation towards digital training in the individual adaptive training environment, and the collaborative adaptive training environment among secondary school teachers, in favor of the post-measurement, and there is a difference between the individual adaptive electronic training environment group and the participatory electronic training environment group in the post-application of the motivation scale towards digital training. Among secondary school teachers in favor of participatory adaptive electronic training.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.