| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى توفر المعايير القومية الأمريكية للمحتوى في كتب العلوم للصفوف من الخامس وحتى الثامن الأساسي في سلطنة عمان، وتكونت عينة الدراسة من كتب العلوم للصفوف(5-8)الأساسي. تم إعداد نموذج لتحليل المحتوى في ضوء المعايير القومية الأمريكية للمحتوى بعد أن تم ترجمته وعرضه على عدد من المحكمين من ذوي الاختصاص للتأكد من صدقه، كما تم حساب معامل الثبات لتحليل وحدة واحدة من الكتب المختارة؛ تم اختبارها بطرقة عشوائية لثلاثة من المحللين، حيث بلغ معامل ثبات التحليل باستخدام معادلة "هولستي" بين المحللين الثلاثة)0.97)، وبعد تحليل البيانات إحصائيا، أظهرت النتائج تضمن محتوى كتب العلوم للصفوف من الخامس وحتى الثامن الأساسي على المعايير القومية الأمريكية كما يلي: معيار الدمج بين المفاهيم والعمليات بنسبة(93%)، ومعيار العلوم الفيزيائية بنسبة(45%)، ومعيار العلوم البيولوجية بنسبة(30%)، ومعيار علم الأرض والفضاء بنسبة(13%)، ومعيار العلم من المنظور الفردي و الاجتماعي بنسبة(27%) ومعيار تاريخ العلم وطبيعته بنسبة(81%). كما بينت النتائج تفاوت توزيع مجالات المعايير الستة في محتوى كتب العلوم للصفوف(5-8). وأوصت الدراسة في ضوء تلك النتائج بضرورة مراعاة المعايير القومية الأمريكية للمحتوى عند تطوير مناهج العلوم في التعليم الأساسي وتوزيع مجالاتها توزيع شاملا ومتوازنا في موضوعات كتب العلوم، كما اقترحت إجراء عدد من الدراسات المماثلة.
The aim of this study was to investigate the availability of the American National Science Education Content Standards in the Omani science textbooks for grade (5-8) in Omani basic education. For the purpose of the study, a content analysis tool was developed. Validity was carried out through a panel of linguistic and science education experts, whereas analysts reliability was determined using Holsti’s Coefficient giving a value of 0.97.Data was analyzed statistically and the results revealed that the standard were pcrcentages as follows: Unifying Concepts and Processes(93%), Physical Science Standard(45%). Biological Science Standard(30%), Earth and space science standard(13%), Science in Social and Personal Perspectives Standard(27%) and History and Nature of Science standard(81%). Accordingly, the study recommended science educators to give American National Science Education Content Standards more consideration when developing science curriculum. The study also recommended further studies in this area and grades textbooks.
|
