ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المراقبة الذاتية وعلاقتها بأنم...>الوصف

المراقبة الذاتية وعلاقتها بأنماط التفاعل الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Self-Monitoring and its Relationship to Social Interaction Patterns among Secondary School Students
المصدر: مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: شلبي، هناء إسماعيل إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج58, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 273 - 303
ISSN: 2735-5187
رقم MD: 1277795
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلاقات الاجتماعية | السمات الشخصية | طلبة المدارس | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المراقبة الذاتية | أنماط التفاعل الاجتماعي | طلبة المرحلة الثانوية | Self-Monitoring | Secondary School Students | Social Interaction Patterns
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على مستوى المراقبة الذاتية لدى طلبة المرحلة الثانوية، مستوى أنماط التفاعل الاجتماعي لديهم، والتعرف على العلاقة بين المراقبة الذاتية وأنماط التفاعل الاجتماعي لدى الطلبة، وكذلك التعرف على دلالة الفروق في كلا من المراقبة الذاتية وأنماط التفاعل الاجتماعي وفقا لبعض الخصائص الديموجرافية لعينة الدراسة، وتبنت الباحثة النظرية السلوكية كموجه للدراسة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، واستخدام عينة غير عشوائية (كرة الثلج) مكونة من (٥٧٢) طالب وطالبة من الصفين الأول والثاني الثانوي من مدارس محافظة القليوبية، واستخدمت الباحثة مقياس المراقبة الذاتية إعداد (Snyder, 1974)، تعريب (صفية، ٢٠١٢)، و استبانة أنماط التفاعل الاجتماعي إعداد الباحثة والتي تضمنت ثلاثة أنماط (التنافس- التعاون- الصراع)، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى المراقبة الذاتية لدى العينة كان في المستوى المتوسط، بينما كان نمطي التنافس والتعاون في المستوى المرتفع، أما نمط الصراع فكان في المستوى المنخفض، وأشارت الدراسة إلى عدم وجود علاقه دالة إحصائيا بين المراقبة الذاتية وكلا من أنماط التفاعل الاجتماعي الثلاثة (التنافس، التعاون، والصراع) لدى عينة الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في المراقبة الذاتية لصالح الذكور، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين طلبة الصف الأول والثاني الثانوي في المراقبة الذاتية لصالح طلبة الصف الأول، كما توصلت إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في نمط التنافس لصالح الذكور، بينما اتضح عدم وجود فروق دالة إحصائيا في كلا من نمطي التعاون والصراع، وأشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين طلبة الصف الأول والثاني في أنماط التفاعل الاجتماعي الثلاثة (التنافس، التعاون، والصراع).

The study aimed to identify the level of self-monitoring among secondary school students, the level of social interaction patterns, to identify the relationship between self-monitoring and patterns of social interaction, and to identify the significance of differences in selfmonitoring and patterns of social interaction according to some demographic characteristics of the study sample, and the study relied on the descriptive approach. And the use of a non-random sample (snowball) consisting of (572) single students from the first and second grades of general secondary school, and the researcher used the selfmonitoring scale prepared by (Snyder, 1974), Arabization (Safia, 2012), and the identification of social interaction patterns prepared by the researcher, The results of the study indicated that the level of selfmonitoring of the sample was at the moderate level, while the patterns of competition and cooperation were at the high level, and the conflict pattern was at the weak level, and the study indicated that there was no statistically significant relationship between self-monitoring and the three patterns of social interaction (competition, cooperation and conflict), and the study found that there were statistically significant differences between males and females in self-monitoring in favor of males, as well as between first and second grade students in selfmonitoring in favor of first-grade students, and also found that there were statistically significant differences between males and females in the pattern of competition in favor of males, and there were no statistically significant differences in the two types of cooperation and conflict, The study indicated that there were no statistically significant differences between first and second graders in the three patterns of social interaction (competition, cooperation, and conflict).
ISSN: 2735-5187

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.