ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Developing EFL Adult Learners’...>الوصف

Developing EFL Adult Learners’ Critical Thinking through a Program Based on an E-Community Context

المصدر: مجلة بحوث في تدريس اللغات
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
المؤلف الرئيسي: Abd El-Glil, Ahmed Gamal Mohamed (Author)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 381 - 402
DOI: 10.21608/ssl.2021.54998.1039
ISSN: 2535-2148
رقم MD: 1277799
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
البيئة الالكترونية | اللغة الانجليزية | الأفكار النقدية | الناطقين بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المجتمعات الالكترونية | التفكير الناقد | E-Community | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تصميم برنامج يعتمد على سياق المجتمع الإلكتروني لتنمية التفكير الناقد لدى المتعلمين الكبار. بدأت الدراسة بمراجعة الأدبيات والدراسات السابقة المتعلقة بتفكير الناقد ومكوناته والمجتمعات الإلكترونية- حيث أجريت الدراسة. صمم الباحث أدوات الدراسة بما في ذلك اختبار التفكير الناقد قبل الاستبيان، واستبيان التفكير الناقد، ونموذج تقييم الاستبيان. ثم ابتكر الباحث البرنامج المقترح للدراسة. شاركت مجموعة تطوعية من متعلمي اللغة الإنجليزية الكبار (ن =20) في الدراسة. تمت الدراسة من خلال ثماني محاضرات على الإنترنت بما في ذلك اختبارات الدراسة. تم تحليل إحصائي لدرجات الطلاب في الاختبارين القبلي البعدي إحصائيا باستخدام اختبار T، كما تم تحديد حجم التأثير. بالإضافة إلى ذلك، تم إجراء تحليل نوعي لأداء ورضا الطلاب. كشفت كل من النتائج الكمية والنوعية أن البرنامج القائم على سياق المجتمع الإلكتروني كان فعالا في تطوير التفكير الناقد للغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

The study aimed to design a program based on an e-community context to develop adult EFL learners’ critical thinking. The study started with a review of the literature and previous studies related to critical thinking, its components, and e-communities. fwhere the it took place. The researcher designed the study instruments, including a pre-post critical thinking test, and a rubric. Then, the researcher designed the proposed program for developing adult EFL learners’ critical thinking. A group of voluntary adult EFL learners (n=20) participated in the study. They studied eight online-based sessions, including the pre-post tests. Learners’ scores on the pre and post-tests were statistically analyzed using the T-test, and the effect size was also specified. Besides, a qualitative analysis of the students’ performance and satisfaction was conducted. Both quantitative and qualitative analyses revealed that the proposed program based on an e-community context was effective in developing adults’ EFL critical thinking.
ISSN: 2535-2148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.